Unit 8 Farewell
Part B
教课目的
◆ 语言知识目标
1. 学习单词： information ，gave，leave 。 2. 学习句型： Do you remember this photo? It was
.
3. 学习韵律诗： Open My Year Book 。 4. 功能：讨论过去的活动。
◆语言技术目标
1. 能使用句型 Do you remember ? 咨询过去的活动。
2. 能依据近几年班级活动的照片，用英语描绘照片中的活动内容。
◆ 感情态度
培育学生热爱生活、珍惜友谊的优秀质量。
教具准备
1. 课文新单词卡片。 2. 课文图片：
（ 1）本套教材六年级下册课本第 38 页图片。 （ 2）本册课本第 11 页图片。
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3. 班级近几年活动照片。 4. 录音机或多媒体教课光盘。
教课过程
Step 1 Warming up 1. 师生问答： Where is Sally now?
Where will Sally go in September?
How will her classmates say goodbye to her? Will Sally miss her friends?
学生自由回答，在学生说的过程中，教师依据学生所说的内容板书 （或
出示卡片），如： have a farewell party
， take some photos ，make
a DVD，make a year book ，invite the parents
等，复习上节课学
习的知识。
2. 揭露课题并板书： Unit 8 Farewell Part B 。
Step 2 Presentation
（一）整体感知课文，认识对话内容
1. 教师提出问题，请学生带着问题整体感知课文。如：
Today they are having a farewell party. What did they say to Sally? What did they give to Sally?
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What did they watch?
2. 请学生看课本第 59 页，教师播放录音，学生仔细听，而后找出答
案并回答下列问题。
3. 教师依据学生的回答板书。 They said “We’ll miss you.
” to Sally.They gave Sally a year
book of their class.They watched the DVD. （二）学习课文内容
1. 学习单词 information
和第一段对话。
（1）教师在黑板上句子中的
a year book
词组下边画一条线，问：
“What can we find from the year book?
” 学生自由回答，如：
names，addresses ，phone numbers，email ，age 等。教师板书学生 所说内容后，请学生读课文的第一段，从中找出一个词来取代它们。
（ 2）教课单词 information ，而后请学生利用已掌握的语言知识造句。如：
We can find the information from the computer. We can find the information from the book.
We can find the information from the newspaper.
（ 3）全班学生读课文第一段，而后请读得好的学生当“小老师” ，领读对话。
2. 学习单词 gave 和第二段对话。 （1）教师在黑板上句子中的
DVD下画一条线，问：“What can we see
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from the DVD? ”
（2）学生自读课文，而后总结出答案， 教师在单词 DVD旁板书：some
photos ，Sally ’s birthday party ，Thanksgiving dinner 。
（ 3）教课单词 give 的过去式 gave, 并复习部分动词的过去式。 请学生读一读第二段对话，引出新词 gave 的教课，告诉学生该单词是动词 give 的过去式。而后出示单词 have, 经过比较学习，稳固 gave
的音和形。
教师出示 make，watch，do，is/am ，are ，go，take ，have，give ，
sing ，swim 等动词，先全班学生一同拼读单词，而后教师说动词， 学生说出该动词的过去式， 并请一位学生在黑板上写出过去式， 其余学生写在簿本上。
请学生说一说动词过去式的用法及动词过去式的变化规则。
（4）请学生读一读第二段对话，要点学习 Do you remember ?这个句型。
3. 学习第三段对话，稳固表示过去时间的单词或词组。 （1）请同桌同学互相读一读第三段对话，进行相助学习。
（2）出示词组 last year ，请学生说一说它的意思。告诉学生，在讨论过去的事情时， 经常有一些表示过去时间的单词或词组。 请学生回想一下还学过哪些， 而后请几位学生说一说， 如：last year ，last
night ，yesterday ，yesterday morning （三）熟读课文
等。
1. 教师播放课文录音或多媒体教课光盘二至三遍，学生边听边 看课
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文，并小声模拟跟读。
2. 请个别学生示范，当“小老师”领读。 3. 请学生在小组内分角色练习对话。（四）稳固练习
1. 达成课本第 62 页的 Listen and circle the right picture. （ 1）请学生看这 8 幅图，在图下写出有关单词。 （ 2）教师播放录音，学生圈出所听到的图片。 （ 3）教师出示正确答案，学生校正。听力资料：
部分。
W:Wang Tao S:Sally
① W: Hi ，Sally. When will you leave China? S: On July 18th.
② W: Will you go by plane? S: Yes ，by plane.
③ W: Will you fly from Beijing? S: No. I will fly from Shanghai.
④ W: Please take some photos of your new school in the USA. S: Sure. And I will send them to you by email. W: Thank you.
参照答案：① A②A③B④B
2. 达成课本第 60 页的 Read.Tick or cross. 部分。
（1）教师出示单词卡片 leave ，请学生迅速阅读短文，并依据短文
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内容猜想单词的意思。
（ 2）教课单词 leave ，告诉学生在短文中，其意为“走开” ，另一种
意思是“遗留”，其过去式是 left 。 （ 3）请学生再次细读短文，判断句子正误。
（ 4）教师请学生说出自己的判断， 并指出自己的判断所依照的句子。
3. 学习韵律诗： Open My Year Book。
（ 1）教师播放录音两遍，学生仔细听，熟习其韵律和节奏。 （ 2）教师再次播放录音，学生随着录音有节奏地说韵律诗。 （ 3）师生一同边做动作，边说韵律诗。
Step 3 Extension
综合活动：最美好的回想。
1. 达成课本第 60 页的 Ask and answer. 部分。
（1）教师播放录音，学生模拟跟读。
（2）同桌合作，依据图片提示，进行问答练习。 2. 最美好的回想（Ⅰ）。
（1）教师出示本册教材第 11 页的图片，请学生回想。
T: Do you remember this picture? S1: Wang Tao broke his leg.
S2: His classmates went to see him. S3: They gave him a basket of fruits.
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（2）教师出示五年级下册教材第
38 页的图片，请学生回想。
T: Do you remember this picture? S1: They had a Sports Day.
S2: Peter ran 100 meters. S3: Sally took some photos.
3. 最美好的回想（Ⅱ）。
（ 1）请学生８个人一组，取出带来的照片，回想这几年的班级活
动内容。
（ 2）每组选用一至二张照片，并推选一位学生向全班报告。假如叙述有不足之处，其余小构成员可赐予帮助或增补。
Step 4 Homework
1. 听课文录音，并模拟跟读。 2. 达成本课的练习。
3. 选择一张照片（或画一幅画） ，写下当时的活动情形。 4. 达成课本第 63 页的自我评论。
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