图文并茂的电子报刊

学情分析：七年级学生在小学时已经初步接触过Word软件和打字。大部分同学的文字输入没有问题，虽有部分学生的语文拼音水平较低，在文字输入时比较吃力，但这些学生经常出入网吧，资源访问水平比较不错，因此在本单元中允许学生进行网络搜索，收集有关网络危害的的资料。 教学目标：

知识与能力：1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力。3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来电子板报。 情感态度与价值观：1、在获得用word制作板报的同时，体会在word中综合文字、图片等处理效果，促进学生形成良好的审美观。2、使学生对“字处理”软件的功能有更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

重点与难点：图片、艺术字、文本框效果设置

教学方法：“英特尔®未来教育”教学方式（信息技术的教材实际上就是一本非常适用的使用手册，所以信息技术课采用“英特尔®未来教育”教学方式进行教学应该是很合适的教学方法。）

课时安排：共6课时

1、前4课时学生通过教材和书后光盘学习Word软件中的常用元素的设置并进行交流每一种元素的设置方法（活动一～活动五）

2、第5课时进行自己的电子稿排版。（活动六） 3、第6课时上传作品进行汇报。（活动七）

教学环境：网络教室

教学过程 意图 创活动一： 这是本周团委布置给同学们的活动任务。结合学生学习生活中的实际，激发请同学拿出自己为班级设计的本月的有关“网吧”为主题的板报，自己也拿出一份板报。然后互相评价，提出建议。 出示自己那一份的电子版板报，请同学们评价。 学生学习兴趣。 请问同学们想不想做出自己板报的电子版？ （这一定是他们迫切想做的事，以此引出单元题目） 活动二： 1、讨论老师的板报中有哪些元素？ （文字的字体、字号、颜色的设置；首字下沉；直线；文本框；艺术字；图片；段落等） 2、敲定自己小组的的板报中每一项分别用什么元素？ 老师根据学生的具体情况，整理出练习顺序，板书于板 活动三： 初步让学生了解本单元的学习内容。 探究XX元素的设置方法。 1、学生利用教材和书后光盘查找元素的设置方法，边练习边整理设置方法 2、组内互助解决遇到的困难。 3、老师进行巡视，对组内无法解决的困难，组织组间互助。 活动四： 组内计论，增强同学间的交流；同时也能够调每一汇报 1、学生进行元素设置方法的汇报，互评。 2、老师对各组都存在的问题进行指导。 活动五： 练习 完成自己作品相应的部分 第一课时结束，第二、三、四课时重复活动三～活动五进行下一元素设置的练习。 位同学参与到活动中来。 培养学生思辩的能力，自主探究的能力。 培养学生合作交流意识。 活动六： 培养学生交流意识，思辩能力和语言表达能力。 完成作品。 经过汇报后，学生对设置学生结合自己的书面稿完成作品。可以增加新的元素。 活动七： 方法已经有了较全面的了解，通过活动五的练习单元，进一步巩固和补充设置方法，同时也为第5课时做了准备工作。 通过自己的作品的制作过程，加深对知识的巩固，同时也锻炼了学生的动手操作能力。 训练学生的思辩能力，培养学生交流、沟通能力。 学生上传自己的作品，进行汇报。