《山中访友》教学设计2

山中访友（李汉荣）

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 3、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 4、热爱自然，热爱生活。

教学重点：

感知内容，理清思路，体会作者的感情。

教学难点：

理解本文新奇的构思。

教学时数：

1课时。10月24日，星期一。

教学步骤： 一、导入

阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友？访问的情形会是怎样的？„„

可作者是怎样说的呢？让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

二、学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。

幽径jìng 逝川chuān 青翠cuì 唱和hâ 湛蓝zhàn 赞助zàn 玄奥xuán 清澈châ 禅心chán 凝神níng 犬吠fâi 栀子花zhī

三、感悟内容

1、作者在山中拜访了哪些“朋友”？—— 读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟。

2、表达了作者怎样的感情？——字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

四、合作探究

1、作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”？

作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？

2、作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友？ 古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂； 树林——知己——我变成了树； 山泉——姐姐——照出我的浑浊； 小溪——妹妹——吟着小诗；

白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童； 瀑布——大哥——天生金嗓子，无回报地从古唱到今； 悬崖——爷爷——给人清净、无杂念的心境； 云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非； 石头——敲击——时间的回声； 落叶——纹理——命运的手相；

小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性； 阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人； 老柏树——慈祥——恩泽、遮雨； 蚂蚁——小弟弟——患难兄弟； 归鸟——伴我披月回家。

3、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？

做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

五、堂上练笔

请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限。