组合逻辑电路教案

课 题 教 学 目 标 教 学 重难点 探究目 标 组合逻辑电路 课 型 新课 教 时 1 1、掌握基本、复合逻辑门电路的各种描述方式及相互转换； 2、掌握组合逻辑电路的概念及一般分析方法与步骤； 3、掌握组合逻辑电路的设计思路与步骤; 组合逻辑电路的分析方法; 通过复习组合电路的概念、分析和设计的基本过程, 培养学生总结归纳问题与分析解决问题的能力; 教学重 点 问题导向式 Ppt课件、微信平台 教 学 过 程 和 内 容 一、知识背景 逻辑电路的基本组成单元,学生逐步作答; 学生在阅读教材的师 生 活 动 教 学 方 法 类比、练习、讨论、归纳 教学资源 教学环节 复 习 新课 1、数字电路中最基本的三种逻辑运算教师提问有关组合关系; 2、实现以上三种逻辑运算的门电路; 3、逻辑电路几种常用的描述方式; 板书： 二、认识组合逻辑电路 1、定义：组合逻辑电路就是由几种逻 辑门电路组合而成; 2、特点：电路的输出状态只决定于该基础上归纳组合逻时刻输入信号,而与电路的原状态无辑电路的定义、特关;电路中没有记忆单元,没有反馈通点及用途 路; 3、用途：6种 三、组合逻辑电路分析 教师引导学生根据基本应 用 所谓“分析”,即根据逻辑电路找出电组合逻辑电路的分路的逻辑功能; 析思路明确各环节分析的目的：求出逻辑功能或证明给的要点; 定的逻辑功能正确与否; 1、分别用符号标注各级门的输出端; 2、从输入端到输出端逐级写出输出变 量对输入变量的逻辑表达式,最后得到 输入变量表示的输出函数表达式;用公 式化简法化简逻辑函数成最简形式; 3、列真值表; 4、根据真值表或函数表达式确定电路 的逻辑功能;有时功能难以用简练的语 言描述,此时列真值表即可; 模拟例题： 习题讲解,学生分组合作; 教师给出具体的组组合电路如图所示,分析该电路的逻辑 功能; 图见201页8-2 1、 2、列真值表 3、当A、B、C三个变量不一致时,电合逻辑电路,解题的路输出为“1”,所以这个电路为“ 不要求体现了组合逻一致电路” 辑电路的分析过程; 组 合 应 用 小结 作 业

阶梯例题1 异或门电路分析 阶梯例题2 A B C ≥1 Y1 1 ≥1 Y2 ≥1 Y3 引导学生独立完成电路分析过程; 对于学生理解突1 Y 出、学习能力强的利用微信平台开展阶梯2的练习; 引导学生有信心完 专业挑战 任务： 设计一个裁判电路; 要求：结合中国达人秀的比赛规则,两成电路初步设计;为位或两位以上的评委对选手的表演否下节课的学习进行决,选手就不能晋级;对能够晋级的选铺垫; 手发出评判通过信号灯亮;试设计一个 能实现此功能的电路; 组合逻辑电路的分析方法 1、由逻辑电路图写出逻辑表达式； 2、由逻辑表达式列写真值表； 3、由真值表分析电路的逻辑功能; 1、课本206页1、2、3 2、归纳组合逻辑电路的设计要点 总结逻辑代数定律的应用;