山东省实验幼儿园户外游戏活动方案
20XX-20XX年度
《幼儿园工作规程》中明确规定：“幼儿园户外活动的时间，在正常情况下每天不得少于2小时。” 幼儿园户外活动是幼儿园教育的重要内容之一，是孩子身体发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。根据各年龄段幼儿的身体发展目标，特制定户外活动计划：
一、活动目标
户外(体育)活动的开展要依据各年龄段基本动作发展为目标，注重幼儿技能的掌握，趣味性地让孩子在活动中能够有创新的空间，以自主与集体活动与分散活动相结合的活动形式加强幼儿对技能的巩固和练习，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对外界环境的适应能力。
1、发展幼儿的基本动作
2、养成主动参与体育运动的习惯，喜欢到户外去锻炼身体。
3.帮助和改进幼儿的走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作，帮助幼儿掌握相关健康知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。
二、活动安排方案
根据集体创编、自主探索、多途径收集资源等设计策略，以晨间锻炼、早(间)操、体育游戏、自制体育器械游戏为主要内容，设计相应的集体、分组、个别等活动形式，确定户外活动的基本框架。 利用器械、道具进行准备活动
利用道具做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。 鼓励幼儿自探索与交流分享 1、启发观察，激发兴趣。
2、创设情境，自探索。
3、能独立地、创造性地运用其他器械锻炼身体，有良好的整理活动器械习惯。
4、能运用自己制作的活动器械进行活动，能创编简单的游戏，制定规则等。 以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，幼儿自想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励好的方法，对有困难的幼儿进行个别帮助。调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。
激发兴趣，创新活动形式。激发幼儿自主参与活动的兴趣。引导大班幼儿练习跳绳、助跑跨跳动作。
三、活动实施
我们在实施过程中，主要遵循开放性、安全性、循序渐进、趣味性、全面锻炼等原则展开。根据幼儿身心发展特点和教育规律，坚持以健康游戏活动为基本载体，突出活动的游戏化——体育游戏的挖掘、自制体育器械游戏活动的开发，玩中有练，练中带玩，以玩促练。活动设计时遵循多形式、游戏性、整合性、安全性、高低结构相结合、器械自制与
购买相结合六大设计原则。
体育教学活动
各年龄班体育教学活动每周安排1-5次。在无特殊情况的条件下，要求在户外场地上进行。注重幼儿实际发展水平及个体差异，体现因材施教。活动形式注重多样性、趣味性，保持幼儿活动的兴趣。尊重幼儿及时评价，在掌握规定动作后，可根据自己的主观愿望，运用自己已获得的知识、技能进行锻炼，激发幼儿积极思维。
活动前后对幼儿体育活动提简单明了的安全要求，教育幼儿自我保护。加强教师对幼儿基本动作发展目标及体育活动组织方法培训，增强投放玩具、器械材料的适应性与准确性。
户外活动
1、课间操。
作为本园的特色，新的学期将以进行徒手操和轻器械操的操节为主，着重巩固与规范。 活动中基本姿势到位标准、动作路线及活动部位规范；动作有力、动作幅度适当。队列队形练习时，相互配合协调。
做操时，大、中班(8个班，四个大班、四个中班)同时在幼儿园户外场地进行。其中操场5个班，后院3个班。大、中班使用相同的音乐，根据幼儿年龄特征编排设计不同的操节动作。
2、户外器械活动
本学期器械活动以年级组集体器械活动与班级分组器械活动相结合形式交替进行。班级内分组器械活动注重单个侧重基本动作的练习，主要是结合班级体育活动中幼儿对基本动作的掌握情况，有计划、有目的的利用相应器械进行巩固和锻炼。
班级组户外活动打破班级的限制，教师也不仅仅是某一个班级的教师。教师需要观察指导特定区域内的幼儿，幼儿不受活动区域限制，即幼儿可以在所有活动操场地活动，教师固定自己的巡视安全与指导区域范围。教师在自己的责任范围之内，负责该范围内的幼儿活动与安全，并指导幼儿按照要求及时收纳好玩具器械。
玩具区：2名教师分开站位，视线交叉无死角。 橡胶跑道：2名教师分开站位，视线交叉无死角。 投掷区：2名教师分开站位，视线交叉无死角。 沙池区：2名教师分开站位，视线交叉无死角。 木梯区：3名教师分开站位，视线交叉无死角。 轮胎区：2名教师分开站位，视线交叉无死角。 攀爬区：3名教师分开站位，视线交叉无死角。 滑梯区：2名教师分开站位，视线交叉无死角。 平衡木：2名教师分开站位，视线交叉无死角。
各年级组集体户外活动是多个基本动作的综合体现，注重幼儿创新玩法和合作意识。能够有充足的活动时间和空间，器械材料符合幼儿基本动作发展的目标要求，能激发幼儿的活动乐趣，保证每位幼儿都有活动器械并且会使用。
户外投放拱形门、足球、篮球、跳绳、沙包、轮胎、小车、玩具滚筒、纸箱、亿童玩具、平衡塑料玩具、木梯、羊角球、纸球、塑料飞盘、自制玩具等。如我园刚刚做得轮胎小车、PVC管做得滚筒，还可以用布做布绳、沙包，用一次性餐盘、纸板做的飞碟，用报纸做的纸球，用酸奶瓶做的拉力器，用奶粉瓶做的小推
车等等。激发幼儿会用一种器械玩出多种方法，会与同伴合作使用器械。要求取放器
械有序，有自我保护意识，活动结束之前按照要求及时收纳好玩具器械。
3、体育集体活动
我园将继续汪老师授课，通过游戏对幼儿的基本动作和技能得到巩固和丰富。活动地点安排在幼儿园三楼平台活动场地，该活动场地空间安全封闭，四周围栏已经安全加固，在没有教学活动的空余时间其他班级幼儿可以在此活动。活动设计要从幼儿的年龄特征出发，目标要具体要便于操作，包含的内容要全面。培养幼儿关心集体、团结友爱、遵守纪律、勇敢、主动、积极上进的优良品质，激发参与体育活动的乐趣。
4、大型滑梯玩具、攀爬架等固定设备
带班教师要了解玩具的特点，根据幼儿的运动发展水平有计划、有目的地组织活动。活动中培养幼儿相互谦让，不推搡的习惯，注重安全要求。
四、具体操作
我们根据幼儿园场地及实际情况，将场地在固定的基础上划分为相对稳定的和能随机调整的运动区域。大中班孩子，大班四个班级老师将活动分为六个区域，球类区、综合区2个、钻爬区、平衡区、走跑区，每个区域一个班级的老师负责，晨间活动时大班幼儿可以自选区域、材料、玩法，自结伴，这种打破班级界限的尝试，使大班幼儿户外活动的兴趣大大增加。小班则采用原来的以班级为单位的锻炼形式，每个班级活动场地相对稳定，自己班级教师安排幼儿喜欢的运动，另外我们在一楼专门设置了几个固定的运动区域，如：钻爬区、平衡区、玩具车区等，这些区域材料、场地固定，教师指导幼儿选择。经过合理的划分，幼儿园的户外场地得到充分利用，给了孩子最大的活动空间。
每天组织开展实施“户外2小时活动”，主要从4条途径进行： 1、晨间活动：“一日之计在于晨”，晨间锻炼是幼儿一日活动的开始，晨间锻炼时间是幼儿陆续来园的时间，教师既要接待幼儿，又要组织幼儿活动，而且部分幼儿在家刚吃过早餐，所以我们的晨间锻炼不安排太剧烈的运动，主要以一些小型的运动器械为主，如平衡木、沙包、皮球等，孩子们可以根据自己的需要和兴趣选择合适自己的运动器械进行锻炼，发展孩子平衡、投掷等一些基本动作及对运动的兴趣，从小养成早入园，每天参加锻炼的习惯等。
每天上午7：30开始针对所有来园幼儿进行的体育锻炼活动。结合它“时间自掌控、随到随玩、形式灵活、喜好自选为主”的特点，我们进行有针对性地指导：关注个体差异和玩中技能指导。视幼儿的情况开展跳绳、袋鼠跳、套圈、抓包、滚铁环、合作踩脚板、拍球、跳皮筋、跨栏 、投掷、推小车、滚筒、轮胎、滑梯等活动。
2、课间操：是一项集中性体育锻炼活动，针对幼儿体育技能的发展、选择适合的音乐进行创编。结合它“趣味创编但不忘技能发展、混龄出操却不失年段特色”的特点，进行有针对性地指导：集中学习时的技能掌握、每天“娱乐”中的巩固训练。
3、体育游戏：体育游戏要与锻炼体能相结合，上午集体教学活动后的半小时活动，教师和孩子们一起做体育游戏，教师要注意观察，维持秩序，保障体育游戏的有效开展。同时学习有利经验，学以致用。
教师可根据幼儿年龄特点组织一些发展幼儿走、跑、跳、爬、翻滚、钻等基本动作，借助中大型体育运动器械的锻炼，发展幼儿攀登、爬、悬垂等基本动作，利用自制运动器械的锻炼，发展幼儿走、跑、投掷、推、拉搬运等基本动作的发展，在这些丰富有趣的体育运动中，使幼儿全身得到锻炼，幼儿的基本动作得到发展，同时，幼儿的基本体能包括平衡能力、力量、耐力、协调性、灵敏性、柔韧性等得到发展。
4、自制体育器械游戏：通过各类废旧材料制作的运动器械进行集中的体育锻炼。重点体现它的原生态及实用性；游戏过程中不断创设情景、变换角色，让全体幼儿在玩游戏中获得发展。
保证措施：
按计划完成器械活动的场地设计安排，器械材料的修补和更新，材料的摆放及人员安排，器械的摆放位置，教师引导幼儿自主取放器械的方法与规则。
发动家长丰富、优化制作适合班级各年龄段幼儿年龄特点器械材料，能够有助于幼儿基本动作的巩固和练习。
组织教师研讨自制器械的创新玩法。
在无特殊情况的条件下，亦要求在户外场地上进行；
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