《明天要远足》教学方案
教材分析
《明天要远足》是一首诗歌，描述了小主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。大部分学生有过与主人公相似的生活体验，因此，他们能够容易地体会到主人公的心情。教学本课时，教师应从学生的生活实际入手，引导学生走进课文，与课文对话，有所感悟。
教学目标
1．认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写“才、明”等4个字。 2．正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3．联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重难点
【教学重点】
会认11个生字，会写4个生字；认识3个偏旁“目、【教学难点】
体会小主人公期待的心情，激发学生热爱自然、向往自然的情感。
、冂”。朗读课文。
课前准备
多媒体课件、图片、音频、视频。
教学过程
第一课时
一、了解远足，导入新课
1．齐读课题。理解“明天”的意思。
2．质疑：什么是远足？（比较远的徒步旅行，我们一般叫踏青或郊游。） 3．学唱歌曲《一起去郊游》。
4．讨论交流：明天就要去远足了，在远足之前，大家的心情如何？ 二、初读课文，整体感知
1．教师播放课文录音，学生欣赏。
2．学生借助拼音，自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。
3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 4．作者简介。
5．教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。 （1）学习“老、师、同”。指名读生字，齐读。
（2）学习“那、海、真、吗”。出示大海的图片，学生认识“海”，指名读生字，齐读。指名将生字带进课文读，小组读，齐读。
（3）学习“睡、真、什、才、亮”。
①教师出示句段：翻过去，唉—睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？翻过来，唉—到底什么时候，才天亮呢？
②指名读生字，齐读。引导学生认识目字旁，强调“着”在本课读zháo。 6．指名分节朗读，读后评议。 7．小组合作读，要求读正确、流利。 三、指导书写
1．学生观察“才、明、同、学”的书写顺序、以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从左到右”“由里到外”的笔顺规则。
2．学生先描红，临写，教师巡视指导。 3．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 四、课堂小结
课文的小主人公晚上躺在床上翻过来翻过去睡不着，因为什么？
第二课时
一、复习巩固
1．学生开火车读生字。 2．学生正确、流利朗读地课文。 二、理解课文，感情朗读
1．教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。 2．想一想：课文哪些地方说明她睡不着？
出示句子：翻过来，翻过去，唉—到底什么时候，才天亮呢？ （1）指名读。
（2）交流：你有睡不着的时候吗？为什么？学生汇报。 （3）学生一边朗读，一边体会主人公的心情。 3．教师：课文的主人公为什么睡不着？ （1）提问：她睡不着时想到了哪些美景？
（2）学生汇报后，教师追问：那地方指的是哪里？她亲眼见过这些景色吗？。 5．读了文字，请同学们用自己的话来赞美一下大海和白云吧！ 6．学生一边表演一边朗读。 三、拓展延伸，讨论交流
1．教师：主人公因为明天要远足，激动得睡不着。你有过这样的经历吗？ 2．学生在小组内说一说。 3．学习出游安全知识。
4.播放学生视频，课外阅读方素珍的书。
教学反思
略
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