考试须知：
1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 姓名：______ 考号：______
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）
1、根据思维探索答案的方向不同，把它分为______和______。 2、气质是个体心理活动的______ 的______ 特征。
3、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的______而产生的______。
4、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、______和______想象。
5、气质是______现象，高级神经活动类型是气质的______基础。
6、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：______、______和认知因素。
7、在心理学史上，一般把______年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把______誉为心理学独立的旗手。
8、马洛斯认为只有______需要满足以后才会出现______需要。
9、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的____，又称注意的____。 10、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是____。
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）
1、编制16种个性因素问卷的心理学家是（ ）
A.奥尔波特 B.卡特尔 C.吉尔福特 D.艾森克
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2、记忆过程包括（ ）
A.识记、保持、回忆或再认
B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆 C.识记、保持和遗忘 D.再认、重现和记忆
3、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（ ）水平。 A.强 B.弱 C.中等 D.偏低
4、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（ ）
A.130 B.150 C.160 D.170
5、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（A.能力 B.性格 C.气质 D.需要
6、\"心理学的第一大势力\"是指（ ）
A.精神分析 B.行为主义 C.认知 D.人本主义
7、引起动机的内在心理条件是（ ）
A.感觉 B.思维 C.需要
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）D.性格
8、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（ ）
A.实验法 B.观察法 C.调查法_ D.测验法
9、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（A.记忆准备性 B.记忆正确性 C.记忆持久性 D.记忆敏捷性
10、心理学是一门研究（ ）的学科。
A.社会对心理制约 B.心理现象产生机制 C.心理的发生、发展 D.人的行为和心理活动规律
11、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（ ）
A.认知主义 B.行为主义 C.人本主义 D.存在主义
12、性格属于下列哪种心理现象？（ ）
A.认识过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性心理特征
13、各种社会关系得以实现和发展的基础是（ ）
A.人际沟通 B.人际交往 C.亲和行为
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）
D.人际关系
14、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（ ）
A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡 C.强、平衡、不灵活 D.弱
15、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（ ）
A.简述语意技术 B.倾听技术 C.提问技术 D.澄清技术
16、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（ ）
A.表现性因素 B.知识性因素 C.组织性因素 D.个体性因素
17、（ ）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A.1789 B.1879 C.1798 D.1897
18、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（ ）
A.社会行为 B.社会舆论 C.社会潮流 D.社会传统
19、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（ ）
A.个性特点 B.心理过程
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C.心理现象 D.个性倾向
20、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（ ）影响。
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.干扰抑制 D.双重抑制
三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）
1、注意的稳定性： 2、社会刻板效应： 3、心境： 4、人格： 5、注意的范围： 6、能力： 7、思维：
8、性格的情绪特征：
四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1、（ ）指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。
2、（ ）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受 3、（ ）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。
4、（ ）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。 5、（ ）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。 6、（ ）虚幻的想象是不受现实制约的。
7、（ ）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。 8、（ ）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。 9、（ ）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。
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10、（ ）自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。
五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）
1、性格与能力的关系。
2、情绪状态的种类有哪些？
3、试阐述马斯洛的需要层次理论。
4、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。
5、什么是气质？气质类型的构成是什么？
6、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？
六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）
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1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？
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参考答案
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）
1、集中性思维 发散性思维 2、稳定 动力 3、需要 主观体验 4、记忆 思维 5、心理 生理
6、环境因素 生理因素 7、1879 冯特 8、低级 高一级 9、广度 范围 10、知觉
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）
1、B 2、A 3、B 4、A 5、A 6、A 7、C 8、D 9、D 10、D 11、C 12、D 13、A 14、A 15、B 16、A 17、B 18、A 19、B 20、D
三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）
1、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。
2、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。
3、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。
4、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。
5、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。
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6、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。
7、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。
8、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。
四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1、错 2、错 3、对 4、错 5、对 6、错 7、错 8、对 9、错 10、对
五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）
1、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。
首先，二者是在相互制约中发展的。一方面，能力制约性格的发展；另一方面，性格也制约能力的发展。
其次，良好的性格特征能弥补某些能力的不足。俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚韧性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。而性格上的弱点足以成为能力发展的障碍。
再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功，必须有智力因素和非智力因素的结合，性格是非智力因素的重要组成部分。
2、答：情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。根据其强度和持续时间可将情绪状态分为心境、激情和应激。
3、美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类有五种基本需要：生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重需要；自我实现的需要。后来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认知需要和审美需要。
个体具有复杂多层次的需要组合，基本的、具体的需要位于低层，抽象的精神需要位于上层。人类各种需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的，只有低层次的需要基本得到满足以后，才会出现高层次需要。个人需要的发展过程像波浪似的演进，各种不同需要的优势，有低一级演进到高的一级，每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识，成为组织个体行为产生的核心力量。已满足了的需要，则不再是行为的积极推动力。 4、答：人格结构包括：
（1）知——情——意系统。 （2）心理状态系统。 （3）人格动力系统。 （4）心理特征系统。 （5）自我调控系统。
关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。 5、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。
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气质类型的构成：
多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；
胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；
黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。
抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。
6、①明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。②合理安排复习时间。根据遗忘进程不均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。③试图回忆与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间 进行尝试回忆，这样，一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在，使复习有的放矢，从而提高记忆效率。④复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动，把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果。
六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）
1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。
影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯～多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。
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