《醒来了》幼儿园中班语言活动说课评课

本文格式为Word版，下载可任意编辑 中，怎样来把握好，那么，今日呢，我运用了视听讲结合的方法，首先是通过课件展示“春姑娘”，引起了幼儿的兴趣，“春姑娘”给小伴侣猜谜的形式引出故事角色，小伴侣猜出后，会配上相应的小动画和声音，和小伴侣打招呼等等，使课件发挥了图片所不能替代的帮助作用。为了让幼儿理解故事内容，我将以往运用的单一、呆板的图片故事教学，改用借助多媒体课件的形式，利用教师的配乐朗诵故事，并依据故事内容放映小动画，将音乐、故事、画面三者有机地结合在一起，刺激幼儿的视觉、听觉器官，这种目有所见的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入故事中所描绘的意境当中，对幼儿起到了极大的感染作用，所以，幼儿在活动当中能够很快地对故事情节有了也许的了解，并能随之学会了小动物之间的角色对话，很好地完成了活动目标。那么，在活动当中，我还把小动物之间的对话录入到课件中去，使得故事内容更生动，幼儿更简单接受和理解，富有亲和力，幼儿也自然而然得跟随着动画片里的小动物们学说了对话，解决《醒来了》幼儿园中班语言活动说课评课 一、尝试运用了猜谜语的形式，引出活动的主题。 这个活动中我主要采纳视听讲结合法，以趣激情，在如何能自然引出活动的主题，而且幼儿也十分敢兴趣，我做了一个小小的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引孩子们的眼球，活动中也可以看出，孩子们的心情是高涨的，他们很情愿参加到我的活动当中来，这也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。 二、我认为我自身能较精确地把握和使用多媒体课件进行帮助教学。 首先，在运用多媒体课件帮助教学上，作为我个人，始终以来都在不断的实践和讨论，在如何运用方面，特殊是我比较擅长的语言教学当魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 了活动的重难点部分。 另外，在活动当中，我运用了春姑娘给小伴侣猜谜的游戏化形式，并给予了他们准时的支持和确定，幼儿有很大的满足感和成就感，从而更加有兴趣地投入到活动中来。我与幼儿之间的`角色互动，幼儿与幼儿之间的角色互动，都极大地调动了幼儿活动主动性，并注重表达了幼儿在前，教师在后的教学理念，为幼儿创造了良好的语言环境，让幼儿充分表达和学说对话，很好地发挥了幼儿的主体性。 当然，我的活动还有很多缺乏的地方，如：在课件的制作技巧上，还需要再完善和丰富，使得多媒体课件在语言活动中发挥其更好的帮助作用，这仍有待于进一步的讨论和实践。(依据现场幼儿的活动状况，作出反思) 教学反思： 从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带着幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习主动性。 魏 第 2 页 共 2 页