小学美术教学突破重难点研究

小学美术教学突破重难点研究

作者：包纯瑶

来源：《教育》2015年第47期

美术课堂教学中，教师常因为没有把握重点部分，在解决难点时又缺乏方法和手段，使得课堂效率较低。一堂课的有效性，在于重点和难点是否得到解决。为了让教师教得轻松，学生学得愉快，在课堂教学中如何准确把握和突破教学的重难点成为关键。笔者结合教学实践，谈一谈在美术课堂教学中，有效突破教学重、难点的方法和策略。 教学重难点定位

根据教材的知识结构，从知识点中梳理出教学重点 教学重点是依据教学目标而确定的最基本、最核心的教学知识点。理解知识点，首先要明确完整的知识框架和教学目标，再把相应的教学内容放到知识的结构链中去理解；其次是理解本单元、本节课的各个知识点，如果知识点是本单元或本课的核心，是下节课学习的基石，那它就是教学重点。一节课的知识点可以有多个，但重点只有一两个。例如：五年级上册《画人像》一课中，涉及的知识点有：了解人物画法的基本步骤；仔细观察，能描画出自己家人的特征；学会用线的粗细、疏密表现人物的特征；成年人、儿童与老年人的五官、脸部的特征区别；感受家庭的温馨。在这些知识点中，根据本课的教学目标，梳理出教学重点应该是：仔细观察，能描画出自己家人的特征。 根据学生的认知水平，从重点中确定难点 教学难点是指在教学过程中学生不易理解但又必须要掌握的知识或技能要点。教师在确定难点前，首先要把握学情，了解学生当前的知识和技能状况，了解学生的兴趣爱好和知识需要，了解他们的学习方法和思维习惯；然后在此基础上预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。还是以五年级上册《画人像》一课为例，五年级学生有了写实的愿望，但他们并没有掌握写实的表现手法，人物的五官描画像是一个模子里刻出来的。针对以上现实情况，本课的难点应当确定为如何表现人物的脸部特征和动态。

把握教材与学生的实际关系，区分教学重点和难点 由于教学难点与重点形成的依据不同，所以有的教学重点不一定是教学难点。在课堂教学中，需要教师在分析教材和学生情况的基础上，正确区分好教学重点和难点。 突破重难点策略

教师在教学设计环节中把握好重点和难点是前提 首先，教师在备课时要深入钻研教材，从知识结构上抓住每节课的重点和难点。其次，根据学生实际的认知和技能水平，并考虑到学生之间的差异，把握好教学重点和难点。因此，课前的精心准备、准确定位，为教学时突出重点和突破难点提供了有利条件。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

采用适切的教学方式是突出重点、突破难点的关键 在美术教学中，如果教师积极引导学生自主探究，以学生为主体，让学生质疑、探究、讨论，从而找到答案，能够有效化解教学重点和难点。以一年级《剪剪撕撕画画贴贴》一课为例，掌握撕纸的基本方法是本课的重点。在教学中，笔者先出示完成的范图作品，提问：这件作品是如何完成的？接着请学生讨论交流，师生共同进行探究。在学生练习时，笔者又质疑：如何在图形中间撕线条？采用“学生探究——学生演示——教师辅导”的教学模式，最后总结出要点：先折叠撕出小口子，再打开进行撕纸。通过运用师生共同探究的教学方法，有效突破了教学重点，同时提高了学生自主学习的能力。

信息技术的合理应用是突出重点、突破难点的保障 多媒体具有直观、形象、生动的特点，这是传统教学无法比拟的。教学中，应充分利用多媒体这一优点，变静为动，化难为易，从而有效突破重点和难点，提高课堂教学效果，达到预期的教学目的。例如：五年级《让色彩动起来》一课中，“运用对比色的特点配置一幅画”是本课重点，而“处理好对比色的面积”是本课的教学难点。在教学中，笔者先运用多媒体让学生欣赏了几幅马蒂斯的作品，又让学生欣赏了中国民间艺术中对比色作品，学生利用多媒体形象地感受到了对比色的特征和视觉效果。然后，笔者在电脑画图板上画出一幅线描作品，让学生填入对比色，在涂色中让学生感受到两色之间如果面积一样多，效果并不怎么好，而要选取一种颜色为主色，并且注意一组对比色之间面积大小的变化，如“绿”与“红”是一组对比色，“万绿丛中一点红”才使画面效果更好，从而知道在涂色时要处理好对比色的面积，做到既对比强烈又协调统一，这种电脑涂色练习降低了技能难度，提高了学习效率，更有效地化解了教学重点和难点。

积累基本的美术知识是突出重点、突破难点的基础 美术知识的积累，可以在课堂上获取，也可以从生活中积累。因此教师要在课堂教学中引导学生多欣赏画家作品，平时多开展一些美术学习和实践活动。同时，教师要引导学生在生活中学习和积累，多观察各种美术现象，提高艺术感知能力。可以到外面写生；可以带上相机在风景独特的地方摄影；可以去美术馆、博物馆走走看看，增长见识；通过网络了解更多的美术前沿知识和信息。如果学生积累了一定的美术知识，那么课堂教学上的重点和难点就会化难为易，从而轻松解决。

美术教师准确把握教材的设计意图，把握教学内容的知识、技能，科学分析学生实际情况，采用适切的教学模式和方法，就一定能在备课、上课环节准确把握并且有效地突出教学重点，解决难点。通过每一堂生动有效的美术教学课，学生能够真正理解并掌握美术知识和技能，乃至通过日积月累的感受、体验和实践不断提升美术素养。 （作者单位：江苏省张家港市常阴沙学校）