重点实验 探究二力平衡的条件[保存]
1. 探究二力平衡的条件：
答案：相等；同一直线
解析：小车原来受到两个大小相等、方向相反并且作用在同一直线上的力的作用，处在平衡状态。当保持其他条件不变，只改变其中一个力的大小时，小车开始运动，说明彼此平衡的两个力大小相等；当保持其他不变，只将小车扭转一个角度即使两个力的作用线不在一条直线上时，小车开始转动，这说明彼此平衡的两个力必须在同一直线上。
2. 在探究“二力平衡的条件”的实验中：
（）1 实验装置如图所示。实验目的是探究 ,在水平方向上所受两个拉力 F1、
F2 的关系。
（）2 （）3
实验中，通过调整 来改变 F1 和 F2 的大小。
实验中，保持 F1 与 F2 大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将
。
答案.（1）小车静止时 （2）钩码个数 （3）转动
解析：（1）在水平桌面上的小车受到水平向左的力 F1 和水平向右的力 F2，F1 和 F2 等于水平桌面左右两端所挂钩码的重力，桌面两端都挂了两个钩码，钩码的重力相等，F1 和 F2 也就相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就是一对平衡力，小车就会处于静止状态。
（2） 小车受到的拉力 F1 和 F2 分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩
码的个数来改变 F1 和 F2 的大小。
（3） 用手将小车扭转一个角度，小车受到的力 F1 和 F2 不在一条直线上，小车受到的不
再是一对平衡力，小车就会转动。
1
3、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1） 小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在
线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 改变拉力的大小．
，并通过调整 来
（2） 当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
(选填“能”
或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究
．
（3） 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下
一步的操作是： ．
（4） 在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同
学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是
A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的才料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转
．
答案：（1）相反；钩码的数量（2）不能；不在同一直线上的两个力能否平衡（3）把小纸片一剪两半（4）A
解析：（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大。
（2） 小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说
明了不在同一直线上的两个力不能平衡。
（3） 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以将小卡片一剪两半，使
拉力作用在两个小卡片上；
（4） 小明将木块放在水平桌面上，木块和水平桌面上就会产生摩擦力，就会影响实验
效果（当木块两端的拉力相差很小时，因为受到摩擦力的作用，木块保持平衡）。
2
4．在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：
（1） 当物体处于静止状态或
状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．
（2） 实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静
止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 木块在水平方向受到的力 该实验装置提出改进意见：
答案：（1）匀速直线运动
，这时
（填“平衡”或“不平衡”）。要避免这种现象产生，请你对
。
（2）木块受到向左的摩擦力；平衡；将木块换成小车，减小与桌面之间的摩擦力
5、小张用如图所示的装置探究二力平衡的条件：
（1） 把小车放在
（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端完全
时，小车处于静止状态．（不考
相同的小盘里加砝码，当两盘砝码的质量
虑滑轮的摩擦）
（2） 保持两盘砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，使拉力 F1、F2 不在
同一直线上．放手后，小车扭转回来，当小车静止时，拉力 F1、F2 又回到同一直线上．
（3） 由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果
，并且在同一
直线上，这两个力就彼此平衡．
（4） 实验中，定滑轮的作用是 ．
分析：（1）在做该实验时，为了防止摩擦力对实验造成影响，所以实验时，应将木块放在光滑的水平桌面上，然后向两端的小盘里加砝码，发现当两盘砝码质量相等时，木块静止，若砝码质量不相等，木块不会静止．
（3） 由于二力平衡时，这两个力必须在同一条直线上，所以若 F1 和 F2 大小相等，但它
们不在同一直线上．把木块扭转一个角度则木块 不会处在静止状态．
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据上述实验可知，作用在同一物体上的两个力，如果大小 相等，方向相反，并且在 同一直线上，这两个力就彼此平衡了．
（4） 实验中，定滑轮的作用是改变施力的方向．
答案为：（1）光滑；相等；（3）大小相等、方向相反；（4）改变施力的方向．
6、利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”．
（1） 将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡
片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上．当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边 所受的拉力
．
，释放
（2） 为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片
时观察其是否保持平衡．
（3） 在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到
二力平衡的又一个条件是
．
．
（4） 该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是
分析：（1）保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量相等时，对小卡片的拉力相等，小卡片平衡；
（2） 为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片转过一定角度，并保
持两个拉力方向相反，松开手后观察小卡片能否平衡；
（3） 当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所
以两侧钩码落下，说明二力平衡的又一个条件是必须在同一物体上；
（4） 由于小卡片的质量很小，重力远小于卡片受到的拉力，所以选用轻质小卡片目的
是忽略卡片重力对实验的影响．
答案为：（1）相等；
（2）旋转一定角度；
（4）卡片重力可以忽略．
（3）必须在同一物体上；
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