《月光下的凤尾竹》教案
一、教案背景：
一1、面向学生：小学四年级 2、学科：音乐
二课时：1课时
三学生课前准备：
1、通过各种渠道了解竹子的种类、用途。
2、搜集一些与竹子有关的文学作品、名画等。
二、教学课题：
欣赏《月光下的凤尾竹》——苏少版四年级上册第五单元《青青竹海》。
三、教学分析：
本课教学对象是四年级学生，他们对少数民族音乐认识还比较肤浅。互联网上的资源极其丰富，能为学生提供大量的图文信息，是学生查找、收集信息的资源库。同时，多媒体和网络技术提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣，为营造小学生自主的学习环境提供了理想的条件。《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的彰显，民族特也越发浓郁。本课着重关注学生在音乐情绪和乐器音特点的感受体验。
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四、教学重点：
欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
五、教学难点：
感受葫芦丝的音特点及乐曲所表达的情绪。
六、教学目标：
一情感目标：1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。3、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。
二认知目标：1、初步认识部分乐谱。2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音，并能够吹奏简单乐曲。
三技能目标：1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
七、教学方法：
俗话说“兴趣是最好的老师”，只要学生感兴趣的事，做起来都会起到事半功倍的效果。基于此，我主要用多媒体辅助，采取了引导法、示范法，充分发挥老师的主导作用。在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，调动学生的学习主动性，让学生在轻松的氛围中产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，动口，自主去探究，大胆拓展实践。在这个过程中，不仅使学生拥有获取知识的科学方法，而且增强认识客观事物的能力，
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八、教学准备：
教师准备：多媒体课件包括：有关的视频、图片。给学生分好小组。
学生准备：收集、整理、有关竹子与葫芦丝的资料。
每人一台电脑，葫芦丝
九、教学过程：
一导入：
【百度知道】 定 青 山 不 放 松
立 根 原 在 破 岩 中
千 磨 万 击 还 坚 劲
任 尔 东 西 南 北 风
让学生回答这首诗写的是什么植物，它的作者是谁。清代著名书画家郑燮郑板桥的《竹石》一诗
二说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣
1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的密切关系。
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2、给同学们3分钟的时间，并试着先介绍一下。
3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。
可以展示文字、图片、音像等成果。
可以用说一说、读一读、听一听等不同方式介绍给大家。
小结：
师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹……从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗呢！人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。
让学生说说与竹有关的文学作品名画等 ，大家共同欣赏。
三走进竹乡——西双版纳
【百度视频】 配乐《月光下的凤尾竹》
师：走进这片如海的竹林，你听到了什么？生回答初听时感受。
揭示课题：
师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。
四完整欣赏《月光下的凤尾竹》
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1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。无画面
1完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面？
师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲……
师：你能说出演奏的乐器吗？
【百度视频】 葫芦丝又称葫芦箫，它的起源可追溯到先秦时代，在民间还流传着一个动人的传说。·
3【百度视频】 师：欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，你对葫芦丝的音有什么印象？
师生共同小结葫芦丝的特点：
葫芦丝是傣族最具民族特的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音，发还被誉为“天籁之声”。音——优美、柔和、圆润、婉转……
2、 学唱主要旋律。出示《月光下的凤尾竹》简谱
【百度搜索】 师：让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律吧！用“呜”哼唱旋律片段。
师：这首乐曲呀，除了葫芦丝本身独特的音之外，演奏者还运用了一些演奏技巧，才使得这首乐曲更优美、动听，让我们一起来听一听！
引导学生发现：演奏技巧——上下滑音、倚音等技法。结合谱例讲解并现场范奏，让学生比较不
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同的演奏效果
老师和会演奏葫芦丝的同学演奏此片段，其余同学跟着哼唱。
3、【百度MP3】欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》。
播放歌曲《月光下的凤尾竹》独唱版与合唱版，出示歌词
欣赏中可以跟着哼唱自己喜欢的旋律。
提问：分别用了哪两种演唱形式？你喜欢哪一种演唱形式？为什么？
小结，教育学生热爱少数民族音乐，尊重少数民族。
4、再次聆听配以舞蹈画面的【百度视频】月光下的凤尾竹舞蹈 师：傣族人是多才多艺、能歌善舞的，谁能模仿几个傣族舞的基本动作？
生模仿，师补充。
学生一边听音乐，一边模仿几个傣族舞蹈的动作，可以分小组到前面带着表演。
五知识拓展
让学生课后搜集一些与竹子有关的歌曲、乐曲，下节音乐课来分享。
十、教学反思
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本节课首先是通过百度搜索，查到相关的视频、图片和文字资料，图文并茂使学生深刻了解了竹子与人类的密切关系，培养了学生热爱大自然的感情。互联网的使用，课堂上引进了有声的、有形的资料，激发了学生学习音乐的兴趣和积极性，更利于重难点突破；拓展了学生的知识面；学习过程中，充分体现了学生的主体地位，通过探究，掌握了探究学习的方法，体验了互联网学习价值。本课容量比较大，有说、唱、吹、跳等，课堂气氛非常活跃，学生兴致一直很高，在每个环节的时间安排上应该把握好。
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