(四年级数学教案)小数的加法和减法整理与复习

小数的加法和减法整理与复习

四年级数学教案 【教学目标】

1、通过复习使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法,进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系,建立合理的认知结构;

2、通过复习能根据算式特点运用运算定律或运算性质使一些小数计算简便。

3、通过复习培养学生思维灵活性,体会算法的多样化,体现算法的个性化。 4、体现生活中处处有数学,培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点、难点】沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系,建立合理的认知结构。

【教学过程】  一、 复习引入:

这学期我们学习了有关小数的加减法,先来口算几道题目: 2.5+3.2= 0.52+0.4= 1.7+0.4= 0.25+0.75=

0.83-0.5= 0.92-0.2= 1.2-0.8= 1-0.6=

[设计意图:通过口算练习让学生进一步理解与掌握小数加减法计算的方法以及需要注意的地方。]  二、整理知识

揭题:今天我们复习有关小数的加减法。

想一想,在小数加减法的学习中,我们学习了哪些知识呢?

2、出示两组题来帮助学生回顾整理,302+78 3.02+7.8,271-188 2.71-1.88。 ①让学生先观察两组题,分析一下你发现了什么?列竖式计算时需要注意些什么?看谁能又快又准地计算出来,试一试。

②通过比较解决: 用竖式计算时,为什么要把小数点对齐?小数加减法与整数加减法有哪些相同点?

[设计意图:让学生在有针对性练习中感受小数加减与整数加减笔算之间的联系与区别,理解其内在的本质,掌握计算的方法。]

3、计算下面各题,怎样算简便就怎样算 6.4+1.37+2.31 16.4-(8.2-2.2) 3.6+1.98+6.02 5.27-3.9-0.1

13.7+ 0.98+0.02+4.3 4.02-3.5+0.98

①通过用递等式计算比较得知:一般情况下按运算顺序进行计算,如果有简便运算的根据加法运算律和减法性质进行简算。

②通过练习让学生明白在什么情况下才能适用简便运算。 ③养成良好的计算习惯,能做到“一看二想三算四验”。

[设计意图:让学生在有针对性练习中感受加法运算律和减法性质的灵活运用,体会四则运算的灵活性和多样性,培养学生良好的计算习惯。]  三、复习练习:

1.辨析题

2、书本相应的练习106页第5题、第7题 、107页的8题、9题。 [设计意图:通过练习的多样化,让学生不觉得练习课乏味,培养学生的学习兴趣,通过错题分析让学生在今后的练习中更好地避免错误,让学生体会生活中处处有数