教学改革体会
辛元
这学期学校要进行教育教学改革，这是一次对121教学模式的全新尝试，开学前我们也共同学习了这种教学模式，让学生真正自学、小组合作。感觉上没有想象的那么复杂，然而今天利用手中的导学案上课，每个环节都有很多问题出现，让我不知所措，原本计划一节课能让孩子们对正负数有一个深入的了解，直到最后孩子们都没能完成导学案上的当堂检测，课堂效果自然不好。在经历了这次上课失败后，我有些迷茫了，到底怎样在教学改革的形势下上好一节课呢？
首先，上课的时间不够了，反思一下，是老师仍然没有放手让学生自己去自学、合作，说得太多，带领学生学习目标，自主学习完成后也在说，仍然留有原来教学模式中的影子。新的教学模式是让学生自己去学习、探究，不会的合作交流，一起经历知识的形成过程，将课堂交给学生，老师只是一个组织者、指导者。今后的教学中，我会放手让学生们自学目标，然后合作交流，培养孩子们的学习能力、语言组织能力。
其次，新的桌椅摆放形式让孩子们着实兴奋了很久，小组合作的形式也给一些好动的学生更多说话的机会，学习更加不认真，自然上课的纪律也就很难维持，花在维持纪律上的时间就更多了。虽然也向孩子们介绍了导学案的使用方法，但细致的分工让五年级的孩子更加不知道该做什么，只是把导学案当做一次测试，一直做题，我发现在合作探究阶段，只有一少部分学生在认真思考，其余的学生都在看别人怎么做。明确分工，让孩子知道自己该做什么是需要一个不断成熟的过程，不是一朝一夕就能练就的，今后我会更加注意明确分工。
新的教学模式，新的学期，我会以更加饱满的心态投入进去，不断改进自己的课。
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