【教材分析】
《尊重他人》是人教版教材八年级下册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。所以学好本框题十分重要。 【学情分析】
八年级的学生普遍学习基础较差，自觉性不高，对基础知识掌握不牢固。对如何尊重他人有不同程度、不同侧面的理解。其中既有真实、具体的一面，也有零碎、片面的一面。教师结合学生已有的认识，引导他们系统、全面地认识自我，学会尊重他人，增强他们辩证看待尊重他人、社会现象的能力和意识。 【教学目标】
知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解尊重他人的重要性,明确尊重他人的要求。
能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
情感、态度、价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念 【重点难点】
重点：尊重他人的原因和做法 难点：培养学生尊重他人的意识 【教法学法】
以体验式、案例式、启发式教学为主，结合设置问题进行自主学习合作探究。主要形式有：视频播放、故事讲述、图片展示、活动探究、小组讨论、角色扮演、游戏互动等。
【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入新课 视频导入（见课件）
播放《尊重他人，换来真诚的一笑》的视频,让同学们谈谈看完视频的感受。 教师小结：尊重是交往的前提、起点,尊重他人是一个人内在修养的外在表现,社会交往中,我们要学会尊重他人。进而导入新课《尊重他人》 二、问题导学
基本要求：快速阅读教材正文部分P32-P36，思考下列问题，并在教材上划出问题要点。
（1）为什么要尊重他人？ （2）怎样尊重他人？ （3）怎样树立尊重意识？ 三、讲授新课
探究（一）尊重是交往的起点
活动一：出示两组图片：（尊重他人、不尊重他人）
思考：面对上述两种情景，你的感受有何不同？就上述两种情景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？ 学生回答（略）
教师小结：尊重是交往的起点。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
知识点一：什么是尊重？（见课件）
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 活动二：角色扮演：
要求：一位同学被蒙住眼睛，由两组同学分别演绎对他尊重和不尊重的行为。 情景一：演绎不被尊重
“喂，快看，那里有一个瞎子！”
“走，我们一起去捉弄他！”
放置障碍物（凳子）、拉扯衣服、进行推搡 情景二：演绎尊重 “你们不能这样欺负他” “走，我送你回去”
帮助他移除障碍物，护送他回到座位 教师提问：演绎过程中你们的感觉如何？
设计目的：通过角色扮演这样一个被尊重和不被尊重的情景，使学生鲜明对比出自己被尊重和不被尊重的两种心理体验，在表演过程中感悟尊重他人的重要性。 知识点二： 为什么尊重他人？（见课件） （1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
得不到他人的尊重会产生自卑感、挫败感等。 （3）尊重使社会生活和谐融洽。
课件展示“尊重就像回音墙”这样一个比喻。 尊重从我做起
你说：我尊重你！ 他说：我尊重你！ 你说：我恨你！ 他说：我恨你！ 你说：你这废物！ 他说：你这废物！
教师提问：那么，在生活中应该怎样尊重他人呢？ 引出第二个探究主题： 探究（二）：尊重从我做起
观看视频：《尊重他人》，思考视频中几个问题： 1.视频中的司机师傅是欺负人吗? 2.与人打交道时候要注意什么？ 3.小李的态度为什么发生了转变？ 4.你认为小李哪些地方做的不对？
暂停播放视频，进行小组讨论：在人际交往中怎样尊重他人？ 学生自由发言后，继续播放视频，在视频中总结答案。
设计目的:通过观看视频中主人公的表现，思考自己在生活当中如何尊重他人，培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。 活动一：“尊重的三个情境”（见课件）
情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响他就准备起身出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情境三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。 教师提问：如果遇到类似的情境，你会怎么做？ 学生回答（略）
教师总结：积极关注、重视他人。引出如何尊重他人的第一个知识点 活动二：展示四副图片（残疾人、清洁工、乞丐、国家领导）（见课件） 让学生感悟思考
教师总结：平等对待他人。引出如何尊重他人的第二个知识点。 活动三：小故事、大道理（见课件） 故事一：
一只绵羊、一头牛和一头猪，被关在同一个畜栏里。一天，主人前来捉猪，猪非常恐慌，它大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和牛听到猪的嚎叫心里很烦，十分讨厌牠，便说：“主人也常常捉我们，我们并不大呼小叫”。猪听了回答道：“主人捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要剪你的羊毛、挤你的牛奶，但是捉住我，却是要我的性命!”羊和牛都沉默了。 故事二：
妻子正在厨房炒菜。
丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心!火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了!”
妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”
丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，
我的感觉如何……”
教师提问：这两个故事说明了什么？ 学生回答（略）
教师总结：学会换位思考。引出如何尊重他人的第三个知识点。 活动四：“善待他人、学会欣赏”（见课件）
在我们班，如果以欣赏的眼光看人，每个同学都有自身的长处。让我们在欣赏别人的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体验。 我最欣赏________________ 同学的勤奋; 我最欣赏________________ 同学的爱心; 我最欣赏________________ 同学的机智;
设计目的：通过这样活动，让学生学会欣赏他人，善待他人 教师总结：学会欣赏他人。引出如何尊重他人的第四个知识点。 知识点三： 怎样尊重他人？（对上述活动知识点归纳总结） （1）积极关注、重视他人 （2）平等对待他人 （3）学会换位思考 （4）学会欣赏他人 课外活动：做游戏 “举起手来！”
游戏要求：认真听老师说出一些行为，如果你们认为是尊重他人的行为请举起你的右手，如果不是尊重他人的行为请举起你的左手。让我们看看谁的反应更快！
（1）对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话； （2）在课堂上说话，扰乱秩序； （3）见到同学老师问声好； （4）在同学面前讽刺别人； （5）老师安排的活动准时参加； （6）别人说话时不断打扰；
（7）考试得分高的同学在低分同学面前炫耀；
（8）团结互助、理解宽容、真诚相待同学； （9）因为自己的家境好而看不起别人； （10）认真聆听，尊重他人的劳动成果。
游戏设计目的：培养学生分辨生活中尊重他人及不尊重他人的行为，加强学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。
拓展空间：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？ 学生回答（略）
教师总结：尊重大自然、尊重动植物生命、尊重民族历史与文化 四、板书设计
是一个人内在修养的外在表现； 尊重是交往的起点 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重
尊重他人尊重使社会生活和谐融洽 积极关注、重视他人 尊重从我做起 平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人 五、课堂练习 单项选择题：
1.尊重他人，我们应该尊重（ ） ① 他人的人格 ② 他人的权利
③ 他人的劳动 ④ 他人的宗教信仰自由
A. ①②③ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④ 2.下列行为体现对他人不尊重的是（ ） A. 遇到同学学习上有问题热情耐心地指导
B. 在校园里主动向老师问好
C. 在学习、生活中虚心听取他人的批评、建议 D. 不愿与学习差的同学交往
3.漫画《伸脚打的》告诉我们（ ） A. 迎合他人才能赢得他人尊重 B.语言文明是与人交往的必备素质 C. 一个没有自尊的人就得不到他人的尊重 D.不尊重他人的人也得不到他人的尊重 阅读漫画，完成下列内容：
（1）漫画中这些同学的言行是_____________的表现。
（2）你认为他们应该怎么做：____________________________________。 （3）结合上述材料说说生活中应该如何尊重他人？
__________________________________________________________________。 六、布置作业
1.理解并记忆所学知识点。 （1）尊重他人的含义是什么？ （2）为什么尊重他人？ （3）怎样尊重他人？
2.写一篇关于自己受他人尊重的经历，并谈一谈自己是如何尊重他人的？ 七、结语 有人说：
尊重是一朵花，一朵开在心间的花； 尊重是一条路，一条通往美好的路； 尊重是一团火，一团温暖你我的火。 同学们：
让我们擎起双手，共同托起尊重的蓝天， 让我们脚踏实地，共同实践尊重的诺言！
设计目的：在授课最后让全体学生共同诵读尊重他人的结语，激发和感悟尊重他人的情感，使情感、态度、价值观目标得以实现。
【教学反思】
通过这节课的学习使学生知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解尊重他人的重要性以及明确尊重他人的要求。培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念
进步之处：
1、教学方法多样，在教学中努力体现政治的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。如：导入以视频播放引出，教学内容以图片分析、故事讲授、角色扮演、做游戏、小组讨论等多种模式教学，课堂气氛活跃，师生互动性强。 2、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。 3、在授课最后让全体学生共同诵读尊重他人的结语，激发和感悟尊重他人的情感，使情感、态度、价值观目标得以实现。
不足之处：
1、在学习政治的过程中，，还需在发展学生的语言潜力、思维潜力、想象潜力和创造潜力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。 2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学希习政治。 3、学生的学习方法还需要进一步改善。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习潜力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。
改进措施：
1、突破教学重点、难点及解决疑难问题的能力有待进一步提高，多采取一些教学办法、对策等。
2、重视学生的情感体验，包括学生在课堂学习中的独特解法、独创思维等。 3、故事过程的描述要更加具体、生动。让人听起来感到一种“娓娓道来”的感觉。
4、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学
习。
5、让孩子更多地去“展示自己”。“教学不仅仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
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