课型：新授课 课时：1课时 教学目标：
1、知识与技能目标： ①了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格；②了解新印象主义绘画及其特点；③了解后印象主义绘画表达主观情感和内心感受的艺术观念和表现形式。
2、过程与方法目标：通过观察、描述、分析、比较、讨论印象主义和后印象主义绘画的作品，培养学生用文字描述表达对美术作品认识与理解的能力；通过运用比较法和联系文化情景法，培养学生发现美术作品的特征的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够感受大自然和绘画作品中光线和色彩之美。通过比较法和联系文化情景法发现美术作品的特征，对学生进行事物存在普遍联系的辨证唯物主义思想的熏陶。 教学重难点：
教学重点是理解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。 教学难点是对后印象主义绘画的艺术观念和表现形式的理解。 教学方法：
情境法、比较分析法、实验法 教学过程
（一）导入
出示现实主义画派柯罗的《孟特芳丹的回忆》、印象主义画派莫奈的《干草堆》。 启发学生观察、对比、分析：“这两幅风景画的表现形式各有什么特点？你更喜欢那一幅？”通过与前面学过的现实主义绘画作品进行比较，使学生初步了解印象主义绘画，并引入新课。
（二）新授 1.印象主义
（1）请预习过的学生回答：“什么是印象主义绘画？‘印象主义’一词是怎么由来的？”并出示莫奈《印象日出》，播放介绍这幅画的声音文件。
（2）实验
请拿出一张白纸，分别用红光和蓝光手电筒照射，让学生观察纸颜色的变化。 共同得出结论：在不同的光线下照射下，物体会有不同的色彩倾向。
启发式提问：生活中类似的现象还有那些？篝火晚会时周围人们脸上身上的颜色有什么变化？一天中黎明、正午、傍晚太阳的颜色有什么变化？晴天、阴天太阳的颜色有什么区别？
（3）游戏
出示莫奈表现的不同光线下的 《干草堆》，让学生在观察的基础上猜想它们分别是在什么季节、一天中什么时候完成的。
学生观察、分析、分组讨论，得出结论并说明理由，进而总结莫奈的绘画特点。 （4）深入探究，交流内化
认识印象主义画派的其他画家，如马奈、德加、毕沙罗等。
出示马奈和莫奈的作品各2幅，请学生辨别。考察学生对印象主义绘画作品鉴别能力。 引导学生大胆说出自己对印象主义绘画作品的感受并进一步总结印象主义绘画的特点。 2.新印象主义 （1）欣赏体验
出示修拉的代表作品《大碗岛的星期天下午》，请学生谈一谈对绘画的感受。 （2）实验
拿出色彩并置图例，让学生先在近处看，再放到远处看，观察颜色有什么变化？ 给学生介绍色彩空间混合的原理和运用“点彩技法”的新印象主义画派。 （3）深入探究，交流内化
结合绘画总结新印象主义的绘画风格。与此同时，向学生提出疑问：“新印象主义画派为什么没有进一步发展？创作观念和方法有什么缺陷？”
通过探究活动评价新印象主义绘画表现形式的优点、缺点，引出后印象主义强调主观表现的绘画风格。
3、后印象主义
播放凡高生平经历和主要作品的FLASH动画。 出示：《麦田的乌鸦》
引导学生从创作背景、画面景物、笔触与色彩的处理介绍凡高通过自然物象的描绘表达主观情感的艺术风格。播放动画，学生对凡高的生平经历和主要作品有初步了解。
通过讲解《麦田的乌鸦》，向学生介绍欣赏凡高作品的方法。
欣赏塞尚《景物》及高更《塔希提妇女》，小组讨论的方式总结后印象主义画派的艺术
特点以及各自的艺术追求。
（三）成果分享，交流评价
请每个小组各一幅作品。给学生10分钟时间，每个小组商量一下给作品配上一段简单的文字，表达自己对这张画的感受。挑选几个小组的同学起来朗读。
（四）课堂小结，拓展延伸
1、课堂小结简要回顾本节课的主要内容、学生的学习表现。
2、拓展：下节课我们学习西方现代主义绘画，请同学们做好预习，并思考印象主义绘画对现代主义绘画的出现产生了那些影响。
板书设计
印象主义和后印象主义绘画 画派 印象主义 新印象主义 艺术特点 光、色 点彩派 分割主义 后印象主义 主观化的感情因素 象征性的观念精神
塞尚、高更、凡高 代表画家 莫奈、马奈、雷诺阿 修拉、西捏克
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