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词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。
5.随琴完整的演唱。 6.理解情境。 7.有表情的演唱歌曲。 （三）评价
在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。 三、欣赏《美丽的夏夜》
（一）聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。
（二）老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。 （三）再次聆听音乐。
老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。 （四）请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。 （五）表现。
指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。 （六）评价
1.学生的表情、动作的表现。 2.语言表述的生动、准确。 3.边唱边创意的表演。 第二课时 教学过程： 一、组织教学
师生问好，安定情绪。 二、复习旧歌《夏》
要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。 三、唱一唱《夏天的傍晚》
（一）聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。
（二）老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。 （三）音乐游戏： 游戏方法：
夏
教学内容：
1.学唱歌曲《夏》 2.音乐游戏《晚风》 3.听赏〈美丽的夏夜〉 教学目标
1.能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。 2.在音乐游戏里，能与同学合作表演歌曲《晚风》的情境，并听辩出同学的声音。 3.在演唱、听赏和游戏中，能体验三首歌曲不同的情绪与意境。 教学重点
引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境。 教学难点
能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。 第一课时 教学过程： 一、 组织教学
师生问好，安定情绪 二、新课教学 （一）导入
欣赏夏日风情图片。
说说夏日，让学生谈谈对夏天的认识。 （二）学习歌曲
1.师范唱。 2.随琴模唱旋律。
请几个学生用一个词形容夏天，然后就用这个字随音乐模唱旋律。如：火、热、烫、、爽。 3.读歌词。
在读歌词时，让学生说说歌词所展示的画面，表现歌词所表现的情景来进行情感体验。 4.老师分句教唱歌词。
这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌
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学生围成一个大圆圈，请几名小朋友戴上“星星”头饰站在圈内，音乐起，圈上的小朋友合掌放在右耳边，头倾斜在手背上，闭上眼睛，“小星星”踏着碎步穿梭在小朋友之间，当大家唱到最后两小节时，“小星星”迅速藏到任意一个小朋友的后面，音乐停，双手搭在该小朋友的肩上说：我是“小星星”被搭肩的小朋友睁开眼，立刻报出这个小朋友的姓名，猜对了就当“小星星”。猜错了，仍坐在圈上，游戏重新开始。
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