五河县首届乡村教师教学信息化应用
竞赛项目要求
一、课件
“课件”是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。考虑到农村目前硬件环境，本次评选课件不包括移动终端课件。
（一）制作要求
视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过500MB。 （二）作品报送形式
提交的作品应易于安装、运行和卸载；如需用特殊软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。
（三）评选指标 评选指标 分值 评选要素 课件内容 技术运用 创新与 实用 教学目标、对象明确，教学策略得当; 内容丰富、科学，表述准确，术语规范； 50 选材适当，表现方式合理； 语言简洁、生动，文字规范； 素材选用恰当，结构合理。 界面设计合理，风格统一，有必要的交互； 运行流畅，操作简便、快捷，媒体播放可控； 30 导航方便合理，路径可选； 新技术运用有效； 有清晰的文字介绍和帮助文档。 立意新颖，具有想象力和个性表现力； 20 能够运用于实际教学中，有推广价值。 二、微课
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课短小精悍、生动灵活，不能采用课堂教学过程再现的实录方式或剪辑课堂实录的方式制作。
参赛教师应依据教育部颁布的学科课程标准，以现行教科书为参考，自主选择某一重难点内容设计微课，并运用各种现代教育技术手段和设备，录制成时长在5-10分钟左右的微课，并配套提供与该教学内容相关的素材、练习测试等辅助性教学资源。
（一）制作要求
报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟，总大小不超过100MB。
（二）作品报送形式
提交微课，根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。
（三）评选指标 一级指标 二级指标 主题 内容 （15分） 重点突出 能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，选题准确 验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独（5分） 立性、完整性和示范性。 指标说明 应选取教学中某一知识点、例题/习题、专题、实（5分） 能有效解决教与学过程中的重点和难点。 内容科学 内容严谨充实，无科学性、政治性错误，能反映社（5分） 会和学科发展。 教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认设计合理 知规律；能突出学生的主体性以及教与学活动有机（10分） 结合，注重学生全面发展。 能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，教学 方法适当 注重调动学生的学习积极性，培养学生的质疑精神安排 （10分） 和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学（25分） 媒体选择恰当，教学辅助效果好。 构思新颖，富有创意，录制方法与工具可自由组合，形式新颖 如用手写板、电子白板、黑板、白纸、课件、Pad、（5分） 录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。 语言清晰 教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感教学 （10分） 染力。 过程 表达准确 教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性（20分） （10分） 和启发引导性强。 目标达成 能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。 教学 效果 教学特色（20分） （10分） 动性和开放性特征。 导性强，有利于提升学生学习积极主动性，具有互（10分) 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引1．微课：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、语言规范、声音清楚，主要教学环节有技术规范 字幕提示等。 （15分） 2．教学需求分析设计说明文档应包括：学习者起点作品 规范 （20分） 水平分析、学习内容分析、教学目标分析等。 1．作品必须包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、结构完整 习题等。 （5分） 2．微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息。 三、 信息化应用课例
本项目考察教师在课前、课中使用信息技术情况。课前能够利用网络获取、整理教学素材，设计教学，为上课制作所需的课件和微课；课中应用信息技术和教育资源，解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例，重点把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。包括通过网络等途径获取、加工的教学素材、撰写教学设计、制作教学课件和微课，以及在课堂教学中应用信息技术实况视频（不超过10分钟）。
（一）制作要求
微课、课件等制作要求同前。 （二）作品报送形式
报送的应用课例制作成说课课件，通过超级链接方式展示教学设计、教学课件、微课、应用展示，着重说明信息技术深度融合所取得的教学效果。
（三） 评选指标
评选指标 分值 评选要素 教学设计 教学课件 微课 应用展示 四、团队赛 （一）比赛形式
教学情境符合教学目标和对象的要求； 恰当选择应用学科教育资源； 20 注重学科特点，将信息技术与学科教学融合； 采用符合教学要求的学习模式。 面向全体学生，关注个性差异； 25 能利用信息技术的功能优势调控教学活动； 围绕教学，促进学生学习能力发展。 25 同前 教学和信息素养目标达成度高； 30 学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。 1.团队赛采取现场比赛的方式进行，提供网络环境，每个参赛团队由3名来自不同学校的教师组成，参赛学科自定。
2.参赛团队现场抽取学科课题，以团队协作的方式完成初始设计和制作、陈述与答辩两个环节；比赛成绩不分学科排名。
3.比赛环节的基本要求： （1）初始设计和制作
参赛团队根据所抽的课题，在规定的时间内，完成“微课程设计和实施”方案的设计与微课的制作。
（2）陈述和答辩
采用说课课件展示的方式，由参赛团队中的一名选手向评委介绍参赛作品（设计意图和实施方案等），时长为5分钟左右。作品介绍完毕，参赛团队根据评委提出的两个问题经协商讨论（2分钟）后，由介绍作品之外的两位选手分别回答问题。两位选手回答问题的时间合计不得超过5分钟。
（二）作品要求
本次比赛的作品由“微课程设计和实施方案”和“微课”两个部分组成。每个部分的具体要求如下：
1.微课程设计和实施方案
微课程设计和实施方案由“微课程设计方案”和“微课程实施方案”两项内容组成。“微课程设计方案”是参赛选手在具体开展微课程制作前，对微课程的教学目标、教学内容、教学活动、媒体表现和教学评价等要素进行整体规划的文字说明（文字数量限定在800字以内）。“微课程实施方案”是参赛选手为学生设计的如何运用微课进行学习和开展学习评价的文字材料（文字数量限定在500字以内）。
“微课程设计和实施方案”参考模板
微课程基本情况 课题名称 教材版本 X教版《XX》第X册X X 知识与技能： 教学目标 过程与方法： 情感态度与价值观： □理论讲授型 □推理演算型 □技能训知识类型 练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 □课前自主学习 □课内自主学习 □课后辅导 □其实施途径 他（请说明） □概念讲解 □问题解决 □作品欣赏 □操作 □其教学特点 他（请说明） □屏幕录像 □拍摄 □课件+配音 □动画 □其他制作方式 （请说明） 时长控制 8分钟以内（不包括片头、片尾） 微课制作脚本 情境导入
内容主体 归纳小结 （含评价） 相关说明 微课程实施（学生微课程学习）方案 学习内容 学学习目标 习要学习准备 求 学法指导 学形成性练习 习结果
存在问题 2.微课
微课是微课程实施过程中，供学生开展个性化学习使用的学习内容材料。比赛作品中的微课时长在5分钟左右。微课的文件大小在100MB以内，文件格式为WMV或MP4。
3.作品陈述
采用说课课件展示的方式，用于介绍参赛作品的设计意图和实施方案、微课应用方式、教学反思等。
（三）评价指标
1.微课程设计和实施（占20%）
评审内容 微课程设计微课制作 评审要点 科学性：目标定位和过程合理 技术性：根据教学内容恰当选择技术 艺术性：教学过程蕴含技巧 针对性：针对学生需求实施教学 微课程实施 有效性：有效解决常规教学难以达到的效果 得分值 30 20 10 20 20 相关说明 评委根据微课程设计及微课作综合评判 评委对照微课作综合评判 2.微课（占30%） 同前。
3.作品陈述（占50%）
评审内容 评审要点 预期效果：通过学习能实现目标 创作收获：参赛过程的主要收获 作品介绍 语言表述：语言清晰、语态自然 问题一：针对性、合理性、语言清晰 问题回答 问题二：针对性、合理性、语言清晰 得分值 25 25 10 20 20 相关说明 评委根据选手陈述和课件演示作综合评判 评委根据选手回答情况作评判 附件3
五河县首届乡村教师教学信息化应用竞赛
团队赛报名表
县（区）： 联系人： 电话：
学段 小参评学科 教材版参评教师 本 姓名 学校 手机号学 中 学 附：安徽省乡村教师教学信息化竞赛活动通知
姓名 学校 码 手机号码
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容