一级指标 区域环境 （40） 二级指评价标准 标 园所区域环境 1.各班、各功能室及公共环境能因地制宜地设置活动区，数量充足、材料丰富，能满足幼10 儿多方面发展的需要。 2.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要 4 3 富有童趣。 5.区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。 3 分值 得分 评分及评语 3.区域的设置合理，既能避免不同性质区域间的相互干扰，又有助于区域间幼儿的互动。 3 班级空4.充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境，整体风格统一，色彩协调。间设置 6.材料能承载幼儿当前的发展目标，与集体活动相互延伸和补充，为幼儿的发展提供支持 4 班级材7.材料数量、种类适宜，就地取材，循环使用，一物多用 料投放 8.材料具有操作性和可变性，能引发幼儿的游戏欲望和对事物的探索 4 3 9.材料具有层次性，能满足不同发展水平幼儿的活动需要，并能根据幼儿的兴趣和需要进3 行调整。 10.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料 教师观察与指导（30） 对幼儿的指导 对幼儿的观察 11.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察 12.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题 13.鼓励并支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水平，时间分配合理。 14.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题 15.既面向全体幼儿，又关注幼儿的个体差异，有针对性地施以指导，与配班教师配合默6 契。 幼儿游戏水平 （20） 游戏能19.能尊重他人意见，与同伴协商、分工、合作、分享，共同游戏 力 20.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题 2 2 情感与态度 16.能感受到区域游戏的乐趣，保持愉快的情绪 17.能持续、专注地进行游戏 18.能自主确定游戏内容，选择材料与玩伴 2 2 2 3 6 6 6 6 21.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具 22.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品 23.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验 游戏习惯 24.幼儿能自觉遵守游戏规则 25.幼儿参与游戏材料的收拾与整理 26.能提炼活动的亮点，捕捉活动的不足，并能寻求解决问题的具体措施 活动反思（10） 27.对区域活动有独到的见解 2 2 2 2 2 5 5 评委姓名: 打分时间: 选手姓名: 得 分:
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