教学目标：
1.让学生自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算，正确率达到75%。
2.在探索计算方法的过程中，培养初步的推理和抽象、概括的能力;进一步体会数学知识之间的内在联系。
3．培养学生的友好合作意识和自主探究解决问题的能力。 教学重点：自主探索小数乘小数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。 教学难点：积的小数位数的确定。 教学准备：课件 教学过程：
一、复习准备，揭示课题。（4分钟左右） 1.用竖式计算：
0.57×23 = 2.5×44= 说说你是怎么算的?
2.根据13 × 12 ＝ 156 ，直接写出下面各题的积。 1.3 × 12 ＝ 13 × 1.2＝ 1.3 × 1.2 ＝
说说你的想法？(要求学生回答问题要完整.如:因为13 × 12 ＝ 156,而1.3× 12中13缩小了十倍,所以积就要缩小十倍是15.6）
3．明确课题。
提问：我们以前学习了小数乘整数，那么 1.3 × 1.2是小数乘小数，它的结果你们说的对吗？学完这节课你就知道了（导入课题：小数乘小数） 二、自学例7。（15分钟左右）
1.明确例7中的数学信息及所需要解决的问题。
出示例题的情境图，引出小数乘小数的计算问题。 导入：从图中你能知道哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 2．自学。
导学单（1）(时间：5分钟)
(1) 根据所求的问题列出算式，估算结果。 (2) 尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？） 3．小组交流。 交流内容
(1) 说说你怎么估算的？ （2）哪种答案正确，说说理由。 (3) 说说怎样用竖式计算小数乘小数？ 导学要点：
把两个小数看作整数后，再联系积的变化规律确定得数的多少。 三、练习（13分钟左右） (一)适应练习。
1.学生独立完成 “试一试”。 2.思考：
(1) 让学生说说两个乘数的小数位数与积的小数位数有什么关系？ (2)小数乘乘法应该怎么计算？
小结方法：第一，先要把小数乘小数当作整数乘法进行计算，再看乘法中几位小数，就从乘得的积右边起数出几位，点上小数点；第二，当乘得的积的末尾有0时，要先点上小数点，再根据小数的性质化简。 3. （1）解决1.3×1.2＝1.56 让学生说说为什么？ （2） 练一练1、2。 学生独立完成。 怎么确定积的小数位数的？
提示：在积里点上小数点之后，要去小数末尾的0. (二) 专项练习。 1.练习十二第1题。
交流突出确定积的小数点位置的过程。 2.练习十二第2题。
找出错误所在，分析错误原因，订正。 (三)整合练习。 练习十二第3题。 提示：估算方法可以不同。
可以把58.5元看成60元，5.2米看成5米，估算到大约300元；或者58.5看成60元，60× 5.2=312，估算到最多312元。还可以要求学生进一步比较计算和估算结果，以更好的感受估算的价值。
(四)创编练习。
根据48×67=3216，你能填一填吗？( )×( )=0.3216 ( )×( )=0.3216 ( )×( )=0.3216 四、课作（8分钟左右）
完成《补充习题》第52页上第2、3、4(下三题)、5题。 〖提高题〗
某人买一件物品时，付给营业员70元，营业员把这件物品标价的小数点看错了一位，找他64.75元，他说找多了。这件物品的标价是多少元？ 五、家作《课课练》第 59 、60页。
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