实验目标认识蚂蚁的特征及其生活习性。
实验器材或药品实验设想
放大镜面包屑和白糖
蚂蚁为什么能引导后面的蚂蚁走相同的路线？实验探究过程
现象观察
1.用面包屑和白糖作为诱饵，把蚂蚁引出窝来。
2.用放大镜对蚂蚁进行观察。
1.身体分为头、胸、腹和三对足；
2.蚂蚁用信息素引导后面的蚂蚁走相同的路线。
实验结论蚂蚁的身体分为头、胸、腹和三对足，用信息素交流信息。
实验课题认识常见动物的食性
实验目标知道不同的动物食性不同。
实验器材或药品实验设想
蚕、蚂蚁、蜗牛、桑叶、面包、菜叶
蚕、蚂蚁、蜗牛会不会都喜欢同一种食物呢？实验探究过程
现象观察
1.把桑叶、面包、菜叶分别放进蚕、蚂蚁、蜗牛的纸盒里。
2.观察他们爱吃什么。
蚕爱吃桑叶、蚂蚁爱吃面包、蜗牛爱吃菜叶。
实验结论不同动物吃的食物不同。
实验课题认识常见材料的性质指导教师常开贤
实验目标认识金属的共同特征。
实验器材或药品实验设想
铁丝、铜丝、铅丝、砂纸、木头、纸
铁丝、铜丝、铅丝这三种金属的性质一样吗？实验探究过程
现象观察
1.比较铁丝、铜丝、铅丝、木头、纸的硬度。
1.金属比较硬。
2.打磨后的金属有光泽，其他没有。
2.用砂纸打磨以上三种金属。
3.金属传热快，非金属传热慢。
3.把铁丝、铜丝、铅丝、木头投入到热水中比较它们的传热性能。
金属有延展性、比较硬、有光泽、传热快。
实验结论
比较天然材料与人
实验课题
造材料的不同
指导教师
常开贤
实验目标通过实验能区分天然材料和人造材料。
实验器材或药品
棉花、蚕茧、粘土、棉线、丝绸、陶罐
实验设想天然材料与人造材料有什么不同？
实验探究过程现象观察
1.观察实验物品。2.区分材料。实验结论
1.棉花、蚕茧、粘土是天然材料。2.棉线、丝绸、陶罐是人造材料。
在我们的生活中，我们使用的材料有天然材料，也有人造材料。
实验课题验证空气的存在指导教师常开贤
实验目标通过实验感知空气的存在。
实验器材或药品实验设想
塑料袋、玻璃杯、香、火柴、水槽
空气存在吗？实验探究过程
现象观察
1.打开塑料袋，快速封住口，有什么现象？
1.塑料袋装了一袋空气。
2.玻璃杯里由于有空气水进不了玻璃杯。
2.在水槽里装上水，把玻璃杯倒扣在水槽中有什么现象？
3.用火柴点燃香又有什么现象？
3.空气在流动。
实验结论空气存在，且空气能占据空间、会流动。
实验课题研究空气的各种性质
实验目标通过实验懂得空气有重量。
实验器材或药品实验设想
一根筷子、铁架台、棉线、气球。
空气有重量吗？实验探究过程
现象观察
1.在筷子的中间栓上棉线，并挂在铁架台上，调平。
当调平的筷子挂上气球时是平衡的，一个气球后就不平衡了。
刺破
2.在筷子两头分别挂上两个同样大的、充满气的气球。
3.用针刺破一个气球，观察有什么现象。
实验结论空气是有重量的。
实验课题天平的使用指导教师常开贤
实验目标通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。
实验器材或药品实验设想
天平、砝码
使用天平要注意哪些事项？实验探究过程
现象观察
1.认识天平的组成部分。2.学习用天平称量。
1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。
2.称物体时物体放在左盘‘砝码放在右盘。
实验结论天平可以用来称量物体。
实验课题造一张纸指导教师常开贤
实验目标认识纸是可以回收和利用的再生资源。
实验器材或药品
玻璃棒、装有水的烧杯、棉布、毛巾、餐巾纸。如何来造一张纸？
实验设想
实验探究过程
现象观察
1.把餐巾纸撕碎放入烧杯中，用玻璃棒搅碎，使它成为纸浆。2.把纸浆倒在棉布上，并用玻璃棒抹平，用毛巾吸水。
打开毛巾以后可以看到一张造出的新纸。
实验结论纸是可以回收再造资源。
实验课题认识空气成分指导教师常开贤
实验目标认识空气是由多种成分组成的。
实验器材或药品
装有水的水槽、集气瓶、蜡烛、火柴。
实验设想空气里有哪些成分？实验探究过程
现象观察
1.把蜡烛固定在水槽中并点燃。2.用集气瓶倒扣在蜡烛上。
蜡烛燃烧熄灭以后水槽里的水压进集气瓶里。
实验结论空气中有支持燃烧的气体（氧气）。
实验课题指导教师
实验目标
实验器材或药品实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
班级
姓名
小学
组别
科分组实验报告单
实验时间
年
月
日
实验课题指导教师
实验目标
实验器材或药品实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
班级
姓名
小学
组别
科分组实验报告单
实验时间
年
月
日
实验课题指导教师
实验目标
实验器材或药品实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
班级
姓名
小学
组别
科分组实验报告单
实验时间
年
月
日
实验课题指导教师
实验目标
实验器材或药品实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
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