学情分析：
一年级学生对他来说什么都是新鲜的，任何一件事情都能激起他们的兴趣和好奇心。当然，他们也会有很多的担忧和恐惧。入学第一周，他们有各种情绪需要表达，他们也有问题需要老师的帮助。因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。上好这一课，不仅能帮助学生更好地适应新环境，而且能协助我们的班主任老师更快速更全面地了解学生，从而促进学校的德育工作。针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生。教学难点是对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。 教学目标：
情感与态度：在集体生活中有安全感，并为自己成为一名小学生感到自豪。 行为与习惯：懂得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确态度。
知识与技能：初步了解小学生活的特点，懂得课堂常规要求。会根据课表，在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。
教学重点： 让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生;学会整理小书包。
教学难点：对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。 活动过程： 活动一 欢迎你
1、师:首先，祝贺你们成为一名小学生了!老师欢迎你们的到来!看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么?你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗? 2、学生发表各自的看法。
师：你们的眼睛真的很善于发现。我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧! 出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱—— 4、学生欣赏照片，感受温馨。
5、师小结：同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。 活动二 上学的心情怎么样
1、师：上小学了，你的心情是怎样的呢?
2、学生用语言描述自己的心情，老师相机用简单的语言记录下来，并请同学们自己出主意解决。
3、学生活动：为小伙伴出主意。 例如：①“我听不懂老师的话怎么办呢?” (可以再问老师一遍，没有关系)
②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识” (大家都是一样啊，所以我们都要勇敢地去交新朋友。)
③“我找不到我们班老师(其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老师，会有这样的困惑。)”
过渡：师：上学了，我们怀着各种各样的心情。有的是可以让我们在学校里变得愉快的心情，而有些心情，会影响我们的学习和生活的。不过大家不要紧张害怕，让老师和同学一起来帮助你，好吗?
4、小游戏：我很„„，我不„„
让学生感到开心就大声说“我很开心”，很紧张大声地喊出“我不紧张”。
引导他们一起想办法，解决实际关心的问题。鼓励学生大胆自信面对新环境，帮助新生缓解“入学焦虑”，为入小学创设一个良好的开端。 活动三 我的美丽愿望
1、师：播放《上学歌》，学生欣赏歌曲。
2、师：同学们，作为一名小学生是很了不起的事情。今后你们会学到更加有意义的知识，参加更加有趣的活动，也会懂得更多。那么，来到新校园，你们有什么愿望呢? 3、学生说说美好的愿望。(如，希望带上红领巾，得到老师的表扬等)
4、师小结：我们都有一个美好的愿望，如果大家都能努力去实现它，我们这个班级就会更加优秀和了不起了。我们呢，也能够在这个班级里团结友爱，快乐地成长! 5、在歌声中结束本课。要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。
教学反思:
我是中国人
教学目标：1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。 2．知道我国的国名、首都、国庆节。
教学重点：使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。 教学难点： 激发学生热爱祖国的情感。 教学过程：
一、听一听（使学生知道自己是中国人）
师：同学们，你们听过《大中国》这首歌吗？下面咱们就来一起唱一遍。 1．放音频：《大中国》, 同学跟音乐唱。
提问：你知道这首歌是唱什么的吗？师：中国是我们的家，我们都是中国人。 板书：我是中国人
2．看书。（“听一听”中的图片） 提问：这些都是中国人吗？那他们为什么长得都不太一样呢？
小结：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
二、学一学（使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国） 出示图片。（“课文”中的图片，先不出示民族图。）
1．说一说：图上画的是哪的景色？你知道关于长城的情况吗？
小结：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。 2．提问：为什么说中国是我们的祖国？
小结：我们都是中国人，生活在中国这快土地上。我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，再往上一辈一辈的人都生长在中国这块土地上，祖祖辈辈都生活在这个国家里，所以，中国就是我们的祖国。
板书：中国是我的祖国
3．学生四人一组说说：我国还有哪些美丽的地方，美丽的景色。 请同学到前边一边举着自己找的图片，一边给大家讲解。
老师也拿出准备好的图片：黄山、长江、黄河、桂林等向同学做简要介绍。
小结：我们的祖国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光。 师：同学们，看完这些美丽的景色，你想说什么？
4．请同学用一句话表达自己对祖国的热爱。 贴图。（“课文”中各族小朋友手拉手图）
1．提问；这些小朋友在干什么？他们为什么这么高兴？
师：他们和我们一样，都非常热爱自己的祖国——中国，觉得生活在祖国的怀抱里幸福快乐。让我们一起唱《我们的祖国是花园》。
2．放音频：《我们的祖国是花园》,同学边唱边表演。
小结：我们和全国各民族的小朋友一样，生活得非常幸福快乐，我们是祖国的花朵，祖国的未来，祖国的希望，我们都爱自己的祖国。 板书：我爱我的祖国
3．读儿歌： 我是中国人。 中国是我的祖国。 我爱我的祖国。 过渡语：你们知道我们的祖国是怎么诞生的吗？ 三、听一听（使学生知道我国的国名及国庆节） 放视频：《开国大典》下载
1．说一说： 你们知道是谁在天安门城楼上宣布新中国成立的吗？
在宣布新中国成立时，毛主席说我们的新中国叫什么名字？（我们全称是中华人民共和国） 新中国是哪一天成立的？教师：新中国是1949年10月1日成立，我们每个中国人都应该记住这一天。
2．小组交流：国庆节是哪一天？为什么把10月1日定为国庆节？
师：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向世界宣布：中华人民共和国成立了。因此，我国将10月1日定为国庆节。 3．出示投影片。（“听一听”中的图2）
提问：这一天就是10月1日国庆节，天安门广场是什么情景？人们在干什么？ 小结：每年10月1日国庆节时，全国各民族人民都通过各种形式来庆祝祖国的生日，表达高兴的心情和对祖国的热爱。天安门前更是鲜花盛开，五星红旗迎风飘扬，到处都是一派喜气洋洋的场面。 小结： 我是中国人。
我国的国名是中华人民共和国。 我国的首都是北京。
我国的国庆节是10月1日。过渡语：让我们用一首美丽的小诗来表达对祖国的热爱吧！ 2．总结：让我们为自己是中国人而感到自豪；让我们都来用行动热爱我们伟大的祖国。 教学反思:
我爱学语文
一、语文课的基本要求
（1）上课要求：遵守课堂纪律，不随便说话走动，有问题举手发言。认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。
（2）课后要求：认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。每天读书，对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。对即将学习的新内容进行预习。
养成正确的读写姿势:1．意义： 小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。
2．读书的姿势：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。
3。写字的姿势：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离，手握笔下端，离笔尖大约一寸。
（二）语文学习:这学期，语文方面对小朋友的要求是能熟练地读、写声母，韵母，拼读整体认读音节，认识汉字，会写字，读、背课文。
1、写字: 就写字来说，不仅要写准田字格中的位置，还要把字写美观。也许有的家长觉得一年级能把字写正确已经不错了，但是我还是要提醒家长，学习一定要有一个良好的开端，如果一旦成形就很难改正过来了，所以请各位家长对孩子的书写一定要严格要求，当发现写得不够美观时就一定要他重写。
2、口头作业:读的作业我们一般包括预习和复习两块内容，预习下一课要学的拼音、生字、课文等，复习当天所教的拼音，生词，背诵课文，这些预复习工作，每天都应该认真监督孩子完成，能够切实做到这点的家长，他的孩子在知识的掌握上，肯定要超出其他孩子。 3、笔头作业:写字、写拼音，家长要督促孩子写好，保证质量的同时可以加快速度，质量第一，如果发现写得不好，一定要让孩子重新写一遍。练习册、卷子上的题家长要读题，领着做；背诵、听写这样的作业即使老师没留，家长也应抽考抽背，以便及时了解孩子的学习情况。家长一定要检查孩子的作业，保质保量。尤其是质量，您只要细心不难发现孩子作业中的错误，有了错误要及时让孩子改正，这才能使他在学校掌握不扎实的知识及时得到巩固。 4、培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯可以是学生终生受益。我认为家长可以放弃自己一点点看电视、上网的时间，和孩子一起看书、看报，这样有利于习惯的养成。现在孩子可以读一些寓言故事、成语故事、童话故事、神话故事、古诗、名著等。 教学反思:
识字 （1）天 地 人
教学目标：
1.会认天地人你我他6个生字。 2.正确、流利地读6个生字。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。 教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入:从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画，揭示课题
1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3.结合具体实例，引导学生理解里。 三、图文结合，学习生字
1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。 2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、读准字音。
1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么? 六、认识田字格，指导书写1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4.指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业:1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。
识字 （1）天 地 人
教学目标：
1.正确、流利地读6个生字。
2、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。 教学课时：2课时 第二课时 一、巩固生字 1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找朋友游戏。 2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3.我会用。
二、摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 三、指导书写天地人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5.讲评：讲评后，学生继续练写。 四、课堂小结. 教学反思:
（2）金木水火土
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。 2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。 教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学课时：2课时
第一课时 一、复习导入
二、观察图画，揭示课题 1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、学写本课生字。
（2）金木水火土
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。 2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。 教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学课时：2课时
第二课时
一、巩固生字 1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3、我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。 1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5、讲评：讲评后，学生继续练写。 四、课堂小结 五、作业布置 板书设计： 课后反思：
（3）口 耳 目
教学目标：
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教学课时：1课时
一、图字结合，认识口耳目手足 1、看图：图上画的是什么? 2、图字结合;字和图有什么联系? 二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。 2、认读生字：
(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识的可由教师领读。 (2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 (3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少 3、学习新课文。 三、巩固认读
1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺
3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字
教学反思:
3、 口耳目
教学目标:
1、看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。
2、会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。 3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 【教学重点】 借助图画，识记生字。
【教学难点】 会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。 教学准备：实物图，生字卡片。 课时安排：2课时。 教学过程： 一、课文学习
1. 朗读指导。 课文以两句大家耳熟能详的俗语，分别指向人的立坐行卧，告诉学生要养成良好的学习生活习惯。朗读指导时主要突出两点：读准字音，在朗读中体会句子的含义。 正确朗读俗语。“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐”和“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。这两处连起来读时学生有一定的难 度，由于学生还没有学拼音，因此教师应多示范，多带读，在读中模仿，并注意连读和 停顿。
读出韵味，体现含义。两句俗语读起来朗朗上口。教师可以通过带读，重点突出 “松、钟、风、弓”，读中感受坐立行卧应有的精气神。 2. 理解运用。
在语境中理解课文。可以让学生看图读句子，借助课文插图，想想说说“站如 松”“坐如钟”的意思，同时理解“如”就是“像”的意思。还可以引导学生联系生活来 感受，如让学生观察松树树干的笔直挺拔、挺立不动的样子，再回忆在生活中你见过哪 些人“站如松”，如“解放军叔叔站岗，双手握着枪昂首挺胸”，也可以引导学生回忆自 己在参加升旗仪式时自己一动不动地望着国旗的样子。在此基础上，引导学生选择仿说 “坐、行、卧”。
3. 课后练习。 课后练习旨在引导学生联系生活实际了解身体部位的作用，发展学生的语言表达能力。教师可以让学生通过做做说说，在实践中巩固运用这些汉字。交流中可呈现相对应的 生字，为今后学习带有口字旁、目字旁、提手旁、足字旁的形声字做铺垫。 二、问题提示
★“目”的第二笔是横折还是横折钩？
“目”字第二笔是横折，但是看起来与横折钩有些类似。这里的钩，是书写的时候 笔锋自然带出的钩，是笔意相连的结果，与“月、包”等字横折钩中的钩是不同的。与 “目”类似的字还有“四、田、回、国”等，这些字的第二笔也是横折，而不是横折钩。 这类字在书写的时候，下面不用刻意出钩。
三、、实践活动：1、找找与“手、足、口、目、耳”相关的生活用品，说出名称。 2、调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。 四、布置作业：朗读课文。
4 日月水火
教学目标：
1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。 2、会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。
3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 【教学重点】 初步了解象形字的构字特点，识记生字。 【教学难点】 按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。 教学准备：实物图，生字卡片。 课时安排：2课时。 教学过程：第一课时
一、识字写字
1. 识字。本课 8 个生字均是日常生活中常用的字。其中“日、水、山、石” 是翘舌音，教师要借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。
（1）拓展语境正音。可引导学生联系生活语境来认读，在不同语境中读准生字。如， “日”本义是指太阳，直接与太阳相关的词有“日光、日出”等，根据“日”延伸表示时 间的词有“日记、日期”等。又如“石”，可以借助图片认读正音，如“沙石、鹅卵石”， 了解用石头做的物品有“石凳、石墙”等。
（2）交际沟通正音。“山、水”与风景有着密切联系。可引导学生说说自己家乡的山 水。如，“我的家乡有一座玉皇山，特别秀丽。”“杭州西湖水碧绿碧绿的，非常美丽。”借助日常交流进行正音。 还可以利用多种方法帮助学生理解字义，识记字形。
（1）生活识字。“日、月、水、火、山、石、田”这 7 个汉字与生活联系密切，有的 学生学前已认识，教学中可以引导学生联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些 字，还可以让会认的同学教大家认读。“禾”，城市的孩子见过的不多，也较少单用，可以 出示图片来帮助理解。
（2）字理识字。借助图片，了解字义，识记汉字。本课图文对应呈现的 8 个象形字 结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。
（3）游戏识字。可以将生字、对应的甲骨文汉字、图画分成 3 组，分发 3 组卡片，请 学生找到相应的“朋友”，说说“朋友”间的相似处。
二、写字。 教学时要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。 结合“日、田、禾、火”的书写，认识笔画捺、点，可先用卡片认识笔画并指导写法。“日”与“田”可以引导学生通过比较，发现它们在字形上的区别。“日”窄窄长长 的，上下一样宽；“田”宽宽扁扁的，上大下略小。
三、本课 4 个字书写要点：
日：4画，独体字。横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖，横 之间等距。
田：5画，独体字。中间的横、竖写在扁“口”中间。
禾：5画，独体字。第一笔撇是平撇，写得短一些，平一些。 撇、捺要舒展。教师示范捺： 轻轻下笔，从左 上向右下行笔，再顿笔 改变方向，向右轻轻 提起。 火：4画，独体字。第二笔是短撇，稍高于点；第三笔是竖撇。 教师示范点：从轻到重，向右 下行笔，最后重按回 笔。 四、布置作业：识记生字。
4 、日月水火
教学目标：
1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”8个生字。 2、会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。
3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 【教学重点】 初步了解象形字的构字特点，识记生字。 【教学难点】 按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。 教学准备：实物图，生字卡片。 课时安排：2课时。 教学过程：第二课时 一、复习生字。 二、课文学习 1. 朗读指导。
教师可以根据归类朗读课文。教师带读时，可以在行与行之间留有停顿，也可以采用 师生接读的方式，如“日—月”“水—火”，让学生在读中感受这些事物之间的联系。
2. 理解运用。 本课生字既是典型的象形字，又是生活中常用的汉字。教学时，在学生充分观察图画的基础上，启发学生自己发现汉字与图画的关系，从而理解字义；还可以充分利用学生的 生活经验，说说在哪儿见过这些字；也可以让学生尝试组成词语说句子。在运用中进一步 巩固识字效果。如：日 日出 爸爸带我看过海上日出。 月 月儿 弯弯的月儿像小船。 还可以在同一个句子中用上同一行的两个字，体现两者的关系，如：田里的禾苗绿油油的。 山上有一块圆圆的大石头。 3. 课后练习。
课后练习又列举了“兔、鸟、竹、羊、木、网”6 个象形字，引导学生借助已有的学 习基础，运用观察、想象等方法自主学习，进一步感受象形字形义结合的特点。可以让 学生先尝试自主学习，完成连线，再说说图画与汉字之间的相像之处。 三、实践活动 看图猜读。
qì yún
气
zhú 竹
四、布置作业：朗读课文。
guǒ 果 云
5、对 韵 歌
教学目标：
1.学会3个生字，认识3种笔画。 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学准备：生字卡片，小黑板 教学过程：
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 二、读儿歌
1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。 四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
板书设计：
15
（5）对 韵 歌
教学目标：
1.学会3个生字，认识3种笔画。 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学准备：生字卡片，小黑板 教学过程：
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 二、读儿歌
1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。 四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形 板书设计：
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（5）对 韵 歌
教学目标：
1.学会3个生字，认识3种笔画。 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学准备：生字卡片，小黑板
第二课时 教学过程： 一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。 2.指名读儿歌。 二、书写生字
1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水) 4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。 三、巩固练习
四、作业：抄写生字
教学反思:
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