【内容摘要】0～3岁是培养儿童阅读兴趣的关键阶段，许多研究发现，早期语言环境对儿童的影响是终生的。我们的孩子至今还有很多人由于阅读能力弱，导致产生学习的困扰。以今日学校的教育方法，要培养孩子快乐地阅读教科书的阅读能力是不可能的，唯有在婴幼儿期就培养孩子的阅读能力，才能真正解决上面的问题。
早期阅读是指0～3岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。早期阅读包括图画阅读和文字阅读。婴幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为。
【关键词】婴幼儿 家庭教育 早期阅读 策略
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人生之路，婴儿起步。0～3岁是个体出生的头三年，从呱呱坠地到牙牙学语，从蹒跚学步到能说会道，小小的孩子身上有着无穷的潜力，心理学家和教育学家的研究表明，早期的体验对婴幼儿一生的发展将产生重要的影响，而听故事和阅读图书正是他们探知外部世界的两扇重要窗口。今天，我就结合自身的例子来谈谈0～3岁婴幼儿早期亲子阅读指导中的几个问题。
一、早期亲子阅读的价值
吉姆崔丽斯的《朗读手册》上有这样一段话：“你或许有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”由此可见，亲子阅读对于婴幼儿来说有着特别重要的意义。
1.亲子之间情感的沟通
在亲子感情的发展上，阅读扮演着很重要的角色。它是孩子感受爱、享受爱的过程。父母用各种图书对宝宝说故事，唱歌、抚摸、摇一摇、拍一拍，这些行为对宝宝的心理和生理及成长来说是一个很大的动力。阅读成为孩子和父母甜蜜的享受，也把亲子感情建立得非常紧密牢固。
2.给予宝宝脑部良性的刺激
阅读能促进宝宝脑部的发展，有研究表明，当宝宝眼睛看到文字或影像时可以转变成一连串的脉冲，传达到大脑，由大脑重组解读，并建立起大量图文的资料库，这样可以刺激宝宝脑部神经突触的联系，进而提高宝宝的阅读及理解文字的能力。当宝宝年纪逐渐长大，脑部发育越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。
3.帮助宝宝养成独立思考的习惯
父母与宝宝在一起看书时，引导宝宝用他们自己的眼睛去观察去发现。比如：“小熊今天为什么戴上帽子和围巾了？”“地上
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怎么会有这么多的树叶呀？”然后，耐心地等待宝宝反复观察画面。宝宝经过判断、推理，会由表面化的现象，得出“秋天来了、树叶被风刮掉了，天气变凉了……”的结论。以这种方式，逐渐培养起宝宝独立思考的习惯。
二、不可缺少的早期儿童读物——绘本
我国当代著名作家曹文轩曾经说过：“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”对于小宝宝来说，绘本正是他们童年时期不可缺少的好书。”
1.根据0～3岁婴幼儿年龄的特点进行选择，年龄不同，选择的书也会不同。
0～3个月 宝宝对鲜艳的色彩、强烈的黑白对比感兴趣。此时可以选择颜色亮丽、图画简单的书来刺激宝宝的视觉发育。
4～6个月 宝宝善于用手、脚、嘴巴等感官来探索世界，喜欢用手撕扯东西或用嘴咬。此时应选择布制或硬纸板等其他较结实材料制成的书。
7～9个月 这时宝宝的手指已能灵活地运动，也会翻书了。可以选择硬纸板书，最好一物一页，形象要大，色彩要鲜艳，如家人、房子、蔬菜、水果等。
10～12个月 宝宝基本可以理解书中的内容。这时候就可以选择故事情节简单、画面简洁的图书。书中的儿歌故事最好是词意简短，节奏明快。
2岁 宝宝能够分辨出不同的形状，分清人物的表情，是宝宝学习词汇的重要时期。选择与宝宝日常生活有关，选择的图书应画面清晰、色彩明朗，造型大方简单，内容最好与日常生活贴近，题材最好可引起亲子间的对话。
3岁 此阶段宝宝的语言已较为丰富，并对儿歌，韵文、小图
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画等充满兴趣。这时应为幼儿选择连贯多幅，形象丰富，画面变化多样的图画书。儿歌要朗朗上口，故事内容要生动有趣，积极向上，语句简短便于幼儿讲述。同时还可以选择合适的电视节目，录像和VCD，来扩展幼儿阅读的范围。
2. 宝宝最爱的三类绘本主题
（1）小动物的主题。有关动物的绘本都画的非常可爱，如鼠小弟系列、小熊系列、恐龙系列等，其中小鼠、小熊、狐狸、老虎、恐龙的形象栩栩如生，小动物们的名字也充满趣味，这些宝宝非常喜欢。有的书中还常常有隐藏的小机关，比如小转盘、小乌龟、小猫头鹰等等，吸引宝宝动手翻看。
（2）小朋友互动的主题。如《你好》中小猪和小老鼠会和大家打招呼，自然就吸引了小伙伴一起玩耍，而小鳄鱼爱恶作剧，拿虫子吓唬大家，大家都被吓跑了，没人和小鳄鱼一起玩，最后他只好一个人哭泣。第二天他知道了要好好的和大家打招呼，这才重新赢得了小伙伴。这类绘本故事情节简单，生动活泼，贴近宝宝的生活，非常受宝宝的欢迎。
（3）亲子互动的主题。这类主题对宝宝具有较强的感染力和吸引力。宝宝通过阅读知道世间的爱，而这爱不远，就在宝宝身边。妈妈爱他，爸爸爱他，世间充满光明和美好。像《我妈妈》《我爸爸》《猜猜我有多爱你》等，这些都让宝宝对父母的爱有了更深的理解和认识。
总之，要为婴幼儿选择合适的，让孩子喜欢快乐，要与实物和现实生活相近，内容丰富且积极向上，能陶冶情操的阅读材料。
三、早期阅读的几个误区和困惑 1.三大误区
误区1：早期阅读就等于看图识字
早期阅读的目的不在于让宝宝大量地识字，也不在于他在阅
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读中能学到多少知识，而是通过与阅读有关的活动让孩子掌握相关的技能，培养阅读的兴趣，养成阅读的良好习惯，进而帮助宝宝更好地学习口头语言，使他们的语言与认知、阅读经验与生活经验协调一致地发展，培养自主阅读能力。
误区2：婴儿不会看书
常常听到老人家们说：“宝宝这么小，字都不认得，怎么会看得懂书？”其实不然，只要选择的故事内容能适合宝宝的月龄特点，宝宝的接受能力将远远超出你的预期。不会识字不等于看不懂，相反，宝宝非但能够看得懂，而且会在开口说话之后逐渐把所听到的故事用自己的语言“还给你”。科学研究表明，从人类大脑皮层的发育顺序来看，阅读中枢在说话中枢之前发育成熟。因此婴儿2个月大时，就可以对他进行适宜的阅读训练了。
误区3：绘本配套的光盘发音标准、活泼有趣，比大人讲述效果好
虽然录音及影像资料播放有诸多优点，但对于宝宝来说，最有吸引力的声音还是爸爸妈妈，特别是妈妈的声音。而且，讲故事时的温馨气氛绝对是冰冷的电子媒介难以取代的。
2.四点困惑 困惑1：乱翻书
谈到阅读，很多父母脑海里浮现的可能就是让宝宝捧上一本书，声情并茂地读下来。可现实生活中，当爸爸妈妈拿起一本书准备开始读的时候，宝宝却夺过书开始乱翻起来。其实宝宝翻书与看书都是一种学习，翻书的动作还可以训练宝宝两手的协调性。让宝宝听听书页翻动的声音，闻闻书的香气，宝宝就会把阅读当作一种非常有趣的游戏。随着婴幼儿手部精细动作的发展，其翻阅书本的能力也在逐渐提高，为其独立阅读提供生理发展的基础。
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困惑2：喜欢撕书
刚刚出生几个月的宝宝已经能够模仿成人拿着书“看”，可大人们会发现孩子看书的方式很独特，他们常常爱咬、用手撕扯等。其实，这个时期的宝宝并不能正确区分食物、玩具和书。他们咬书、撕书并不是故意地破坏书，而是他们幼小肌肉发展的需要，口唇探索的需要。在阅读的时候，妈妈可以给宝宝选择“撕不烂”的书，比如布书、纸板书等。
困惑3：看倒书
这种情况很正常。因为宝宝也有探索的愿望，他们也想转变一个视角看看会有什么结果。就好像当我们弯下腰来看看倒立的世界，就会惊奇自己所看到的另一个世界。培养宝宝的阅读兴趣并非要一步登天似地培养宝宝循规蹈矩地阅读图书，而是要更多地注重培养宝宝对图书的兴趣。
困惑4：只看一本或者几本图书
宝宝喜欢重复地看一本书，一定有他的原因。或许是因为第一次读这本书时父母说得特别精彩，也可能是喜欢里面的绘图或小故事，还可能是对书里的小动物等特别感兴趣……对于那些和自己的情感产生共鸣的故事书，宝宝总是百看不厌。这不是单调的重复，而是每次都有新发现呢！等过一段时间，宝宝发现再不能从这个故事中找到新感觉时，自然会把兴趣转向新的故事啦！
四、早期阅读的指导方法
根据0～3岁婴幼儿身心发展特点以及我自身的实践，我总结了一些早期亲子阅读的方法。
1.哼唱儿歌法。儿歌可以是图片或图画书本身配有的，也可以是父母根据情景自编的。家长可以抑扬顿挫、饶有兴致地朗读给孩子听，关键在于读出儿歌的韵味，给予孩子一种节奏感。这种方法能集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，比较适合月龄小
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的孩子，帮助孩子感知语言的韵律美。
2.讲述提问法。在阅读活动中，家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导孩子阅读理解材料。这样能促进亲子之间的情感交融，激发孩子对阅读活动的兴趣。提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助孩子掌握有序翻阅等基本阅读技能。需要注意的是，给孩子自由探索的权利，让孩子充分地“玩”书。
3.角色扮演法。家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。这样可大大增强孩子对阅读活动的兴趣，提高孩子的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于父母与孩子之间建立民主、平等的关系。
4.讲做结合法。这是家长与孩子一起做书中的手工，或将听过的故事用画画、剪贴等方式表达出来。这种方法适用于精细动作正在发展的婴幼儿，借助于画画、手工等方式，使孩子的思维有一个形象的载体，再说说做做中增强动手能力，将阅读动态化、多元化。
5.纠错延伸法。在阅读指导中，家长可以故意把故事情节漏讲或讲错，引导孩子作出反应，更正家长的阅读指导手法。这种方法能帮助父母与孩子之间建立民主和平等的关系，增强孩子的自信心，培养孩子观察和倾听的细微性，增强孩子的有意注意。
6.随机引导法。家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，通过对话交流、亲子游戏等形式对孩子加以引导。此过程既是孩子发现问题、提出问题的过程，又是在家长引导下明确问题、解决问题的过程。这种教育由于往往在孩子好奇或遇到问题时，而且与日常生活密切相关，所以更具实效性，它对激发孩子求知欲，培养孩子洞察力，促进父母与孩子的交往，具有独到的
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作用。此种方法适应于两岁半以上的孩子，孩子要有理解故事内容和再现故事情节的初步能力。
当然，在阅读中还有很多其他的方法，如讲读法、讨论交流法、画画读写法、观察理解法、创编情节法、猜猜认认法、动画阅读法等方法。而在一次阅读活动中，往往也含有多种方法的综合使用。
总之，早期阅读对人生成长进步有着至关重要的作用，它们是婴幼儿增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对婴幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。再者，生活中处处都有阅读，只要爸爸妈妈不失时机的引导孩子阅读，在和孩子一起阅读时充满一颗“童心”，持之以恒，一定能让婴幼儿养成良好的阅读习惯的。
参考文献：
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读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
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