小学《快乐数学》校本课程
数学天才从这里起步！
当你认识阿拉伯数字那一刻起，你就发现了数学本身具有的形象美：“1”像铅笔，会写字。“2”像鸭子，水中游。“3”像耳朵，听声音。“4”像小旗，迎风飘。“5”像称钩，来买菜。“6”像哨子，吹声音。“7”像镰刀，来割草……瞧，多么生动！
数学又像一场比赛，数字0、1、2、3、4……是比赛人员，×÷＋－是裁判员，＝是比赛结果。0是乘除法中的霸王，又是加减法中的失败者；1是加减法中的倒数第二，也是乘除法中的失败者；而其他几个数的比赛结果是两败俱伤，成为了朋友……
只要我们用心去听这些数字给你讲他们的由来，用心去听数学教你解题的方法，加入这些数字的海洋中，这些数字就会输入在你的身体中，把你变成一个博大精深的数学家！
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课程目标：
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
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活动内容（主题） 教学目标 第一讲：趣味算题 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、哥弟俩共有邮票70张，如果哥哥给弟弟4张邮票后还比弟弟多面手多2张，哥哥原来有邮票多少张？(写出过程) 活 动 过 程 2、 鸡兔共有腿50条，若将鸡数与兔数互换，则腿数变为54条，鸡有( )只，兔有( )只。 3、学校派一些学生去搬树苗，如果每人搬6棵，则差4棵，如果每人搬8棵，则差18棵，这批树苗有( )棵。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排
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实用文档 活动内容（主题） 第二讲：简单的推理 在解决简单的推理问题时，为了找到突破口，让学生学教学目标 会先假设一个结论是正确的。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、三个姑娘，一个穿白色、一个穿红色、一个穿花格连衣裙去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周，而且姓周的不喜欢穿红色的裙子，姓罗的不喜欢穿红的也活 动 过 程 不喜欢穿花的。 A：穿红色的姓 B：穿白色的姓 C：穿花格的姓 2、甲、乙、丙、丁四个人，已知乙不是最高，但比甲、丁高，而甲又比丁高，请你排出他们的高矮顺序。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 文案大全
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活动内容（主题） 第三讲：找规律接着画 1.学生具有较强的学习积极性。 教学目标 2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 找规律 1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。 活 动 过 程 （1）2、4、8、（ ）、32、（ ）、（ ）。 （2）1、5、25、（ ）625。 （3）70、73、78、85、（ ）、（ ）、118。 （4）180、155、131、108、（ ）、（ ）。 例3、先找规律，再在“？”处填数。 试一试：找出规律，在空格处填写适当的数。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 文案大全
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活动内容（主题） 第四讲：混合运算（巧填运算符号） 结合解决问题的过程，体会运算顺序规定的合理性，体教学目标 会到数学与实际的密切联系。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、在合适的位置填上“+、-、”，使等式成立。 （1）4 4 4 4 4=4 （2）4 4 4 4 4=14 2、在下面的数之间添上合适的运算符号，使等式成立 活 动 过 程 （1）1 2 3 4 5 6 7 8 9=9 （2）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=0 3、在下面五个5之间添上合适的运算符号，使等式成立 5 5 5 5 5=10 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 文案大全
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活动内容（主题） 第五讲：找规律 1.让学生进一步发现数与数之间的规律。 教学目标 2.提高了学生思考问题的周密性 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都相同。 24 18 60 12 活 动 过 程 52 19 61 2、 40 3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 文案大全
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活动内容（主题） 教学目标 第六讲：算式填数 培养学生的兴趣。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 例1：在下面的□里填上连续的5个数，使它们的各等于45。 □＋□＋□＋□＋□＝45 例2：在□里填上适当的数，使算式成立。 □＋12＝25+□ 例3：下面算式中的“爱”、“数”、“学”三个字各代表多少？ 爱 2 + 7 学 9 5 — 数 1 3 4 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 文案大全
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活动内容（主题） 教学目标 第七讲：测量 加深学生对长度单位的体验，并正确地使用。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、有两根都是1米长的木条，钉在一起，接在一起的重叠部分是5厘米，钉成的长木条，长多少厘米？ 2、在一根8米长的竹竿下端有1只蜗牛，它白天向上爬3米，到夜里要退下去2米，第几天蜗牛才能爬到竹竿的顶端？ 3、一种幼虫长得很快，每天长度增加一倍，第10天长到了64毫米，第几天长到8毫米？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 文案大全
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活动内容（主题） 教学目标 第八讲：晾一晾 让学生理解分的次数与分的份数相差1。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、出示题目 （一） 晾手帕 1、晾一块手帕，用了几个夹子？ 晾2块手帕，需要几个夹子？（学生上台演示） 多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？ 晾3快手帕呢？ 2、小组合作，动手晾一晾。得出结果 3、根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么？还有不同的说法吗？ 4. 得出：手帕块数+1=夹子个数 5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的？ 6. 练习：抢答 12块毛巾，需要几个夹子？13块呢？ 18个夹子最多可以夹几块毛巾？19个呢？ （二）图钉 1张图画，需要几颗钉子？ 2张图画，需要几颗钉子？（学生上台钉一订） 订一张图画要4颗，为什么订2张只要6颗？ 如果用这种方法，有3张、4张或5张，该怎么订？图画张数和 图钉颗数之间有什么规律？ 小组合作探讨。 交流反馈。 得出规律。 二、师生共同探讨，寻找解决的方法 三、拓展延伸练习题目： 1、把一根木头锯成100段，要锯几次？ 2、李师傅把一捆电线剪成10米长的一段，剪了9次正好剪完。这捆电线长多少米？ 四、总结全课。 活 动 过 程 文案大全
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活动内容（主题） 教学目标 第九讲：二人买笔 训练学生两步计算的应用题，培养学生良好答题习惯。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 小华、小芳去买笔，小芳买了二十一。小华买了三十支，钱只多花二块七。一支铅笔多少钱，请你解开这道题。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 活 动 过 程 1、小华买10支铅笔，小明买14支同样的铅笔，小明比小华多付1角6分钱，每支铅笔价钱是多少？ 2、妈妈到水果店买5千克苹果和3千克梨，苹果与梨的单价同样多，可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多8元，请问：苹果和梨的单价各多少钱？ 3、师傅和王师傅加工零件，他们每小时各生产15个，王师傅生产了4小时，李师傅生产了7小时，李师傅比王师傅多生产了多少个零件？ 五、总结全课。 文案大全
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活动内容（主题） 第十讲：填运算符号 让学生明白同一个字或字母代表同一个数，不同的字或教学目标 字母代表不同的数。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 填运算符号 例1：在合适的地方填上“＋”、“－”、或“×”，使等式成立。 （1） 1 2 3 4 5＝1 （2） 1 2 3 4 5＝0 例2：在下面的数之间里填上“＋”、“－”、或“×”，使等式成立。 （1） 3 3 3 3＝3 （2） 3 3 3 3＝9 例3：下面两道算式需要填四个运算符号，每个符号只用一次，该怎样填呢？ 9 3 7＝20 14 2 5＝ 例4：在下面每两个数之间填“＋”或“－”，也可以添加（ ），使运算结果等于9。 1○2○3○4○5○6○7○8○9＝9 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 活 动 过 程 文案大全
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活动内容（主题） 教学目标 第十一讲：养猪 强化求一个数是另一个数的几倍的实际问题。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 养猪专业户刘大爷饲养一头3千克重的猪崽，经过精心饲养，小猪崽变成大肥猪，体重是原来的15倍。请问，猪的体重比原来增加了多少千克？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 活 动 过 程 四、巩固练习。 （1）骆驼可活24年，乌龟的寿命是它的4倍，乌龟比骆驼可以多活几年？ （2）食堂买来25千克红糖，白糖比红糖多2倍，想一想，食堂买来的白糖是多少千克？ （3）小橡皮2分钱一块，大橡皮5分钱一块，小明买了3块小橡皮，又买了大橡皮比小橡皮多2倍，小明一共花了多少钱？ 五、总结全课。 文案大全
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活动内容（主题） 教学目标 第十二讲：数线段和画线段 培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 例1：数一数，下面有几条线段？ 例2：数一数，右图中一共有多少条线段？ 例3：给出了5个点，在两点之间画线段。数一数，画活 动 过 程 成的图形中一共可以有几条线段？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 文案大全
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活动内容（主题） 教学目标 第十三讲：年龄差不变 训练学生思维的灵活性，发展抽象思维。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 年龄差不变 例题：森林里，小动物们正在讨论年龄问题。大象伯伯今年60岁了，马叔叔今年40岁，小猴子问大家：“大象伯伯比马叔叔大几岁？”大象抢着回答：“20岁。”真是太简单了。小猴子灵机一动又问“两年前，马叔叔比大象伯伯小几岁呢？”小白兔说小10岁，小松鼠说是2活 动 过 程 岁，狗熊说是8岁，骆驼说是12岁，大家七嘴八舌，谁都不肯服输。小朋友们，你同意哪一种意见？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 练习题目： （1）哥哥今年12岁，小明7岁，哥哥比小明大几岁？两年前，小明比哥哥小几岁？ （2）妈妈今年30岁，爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小几岁？10年后，爸爸比妈妈大几岁？ （3）妹妹今年6岁，两年后，妹妹比姐姐小3岁。请问姐姐今年多大了？ 五、总结全课。 文案大全
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活动内容（主题） 教学目标 第十四讲：简单的运算 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、某个数加上2，减去3，乘以4，除以5，结果等于12，这个数是几？ 2、 一个数加上8，乘以8，减去8，除以8，结果还是活 动 过 程 8，求这个数？ 3、 农妇卖蛋，第一次卖掉篮中的一半又1个，第二次又卖掉剩下的一半又1个，这时篮中还剩1个.问原来篮中有蛋几个？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 文案大全
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活动内容（主题） 第十五讲：趣味题 1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。 教学目标 2、培养学生勤于动脑的习惯。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 出示趣味题 1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有( )米。 2、河中有几只鸭子在游泳。游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有活 动 过 程 ( )只鸭子在游泳。 3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。 4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走( )级楼梯。 5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了( )枪?打中了哪几格?( ) 二、分析 三、小组讨论，交流汇报，小结。 文案大全
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活动内容（主题） 第十六讲：购物中的数学 1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的作用。 教学目标 2、培养利用数学知识解决问题的能力。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、出示情景 一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼物成本是18元,标价是21元.结果是这个年 轻人掏出100元要买这件礼物,王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的零钱,找给年轻 人79元.但是街坊后来发现那100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元. 现在问题是: 王老板在这次交易中到底损失了多少钱? 提示：其中损失成本18元,不要算成21元。 活 动 过 程 二、小组讨论 三、汇报结论 四、小结 王老板和街坊之间事实上互不亏欠。王老板在这次交易中到底损失了97元。 五、全课总结：通过这节课，你有什么收获？ 文案大全
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活动内容（主题） 教学目标 第十七讲：估算黄豆粒数 学会估算方法。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、引入 师：你们看，这是什么？生：黄豆。 师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。 二、小组讨论，确定方案。 师：你们可以用课桌上的工具。（杯子，天平等） 三、小组合作，实施方案。 四、汇报交流 活 动 过 程 方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。 方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。 方案三：先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。 五、小结： 文案大全
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活动内容第十八讲：趣味题 （主题） 1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。 教学目标 2、培养学生勤于动脑的习惯。 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 一、出示趣味题 1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有( )钱? 2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是( )。 活 动 过 程 3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多( )，如果小明算出的结果是10，正确结果是( )。 4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。 5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。 二、小组讨论 三、指名讲解 四、评价 五、小结 文案大全
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活动内容第十九讲：找规律 （主题） 教学目标 练习多样化，使学生巩固知识点 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 1.找规律填数。 (1)2、4、6、8、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、18、20。 (2)19、17、15、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 (3)0、1、1、2、3、5、（ ）、（ ）。 2．(1)2+□＝3+□ 活 动 过 程 (2)10-□＝6+□ (3)10＝□+□＝□-□＝20-□ 3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道 算式，每个数只能用1次。 □+□＝□ □+□＝□ □+□＝□ 4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。 5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。 6.图形代表几。 ○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。 文案大全
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活动内容第二十讲：谁的鸽子多 （主题） 教学目标 提高学生读题能力，理解题意 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 例 两位老爷爷原来各养了20只鸽子，张爷爷丢了1只鸽子，孙爷爷又养了1只鸽子。请问：现在谁养的鸽子多？多几只鸽子？ 想：我们一般喜欢顺着题意做题，张爷爷丢了1只鸽子，用20-1=19（只）。张爷爷又养了1只，20+1=21（只），孙爷活 动 过 程 爷比张爷爷多养了21-19=2（只）。但这不是最好的方法，为什么多2只，怎么算呢？ 这道题跟两位老爷爷养的20只鸽子没有关系，同学们可以不考虑20只，仔细看图就会发现，张爷爷丢了1只鸽子，那张爷爷比孙爷爷少1只，孙爷爷又多养了1只，合起来正好是两只。所以孙爷爷比张爷爷多2只。 练： 篮子里有100个苹果，上午卖了20个，下午又卖了40个，篮子里的苹果少了几个？ 文案大全
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活动内容第二十一讲：玲玲上楼 （主题） 教学目标 培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 例1、 玲玲家住在一幢楼房的第9层，她每上1层需要1分钟，她从1层上到9层需要多少分钟？ 胖胖说：“上1层用1分钟，上9层当然用9分钟啦”！ 聪聪在纸上画完图想了想说：“不对，从1层上到9层应该活 动 过 程 用8分钟，因为从一层爬到九层只需要上8组楼梯。”王老师满意地点了点头。少年朋友你明白吗？ 想：从图中可以清楚地看出1层至9层之间共有8组楼梯，也就是说楼梯的组数比楼的层数少1，所以应该用8分钟。 练： 妈妈要把一根绳子剪成5段，要剪几剪子呢？ 小红和小明同住一幢大楼，小明住6层，小红住3层，小红上1楼用1分钟，算一算从自己家到小明家用几分钟？ 文案大全
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活动内容（主题） 第二十二讲：趣味数学 通过有趣的问题，考考学生对生活中数学掌握多少。也灵活教学目标 了学生的思维。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 1、在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字中，你最喜欢的数字是（ ）。 2、你今年（ ）岁，再过两年，你就（ ）岁。 3、0加上0不是0，请你猜一个数字，这个数字是（ ） 4、 3个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了1个小朋友， 活 动 过 程 还有（ ）个小朋友没有捉住。 5、在括号里填上合适的数。比一比，看谁的填法多。 （ ）+（ ）=16 6、小明家住在三楼，每一层的楼梯都有20个台阶。小明放学回家从楼下回到家中，要走（ ）个台阶。
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