甘南民间音乐融入音乐教育研究

甘南民间音乐融入音乐教育研究

杨成海

（甘肃民族师范学院，甘肃　合作　747000）

摘　要：民间音乐是中华民族优秀传统文化中重要的文化遗产，它在学校音乐教学中有着至关重要的作用，这不仅有利于传承和发扬我国优秀艺术文化，也是增强我国学生文化自信的有效途径。教育部应当重视民间音乐在音乐教学中发挥的作用，从而提升学校教师的音乐教学能力。关键词：学校音乐教育；地域音乐文化；传承民族文化；甘南藏

民间音乐是我国宝贵的非物质文化遗产，它在整个传统音乐中占有重要地位，并且发挥了引领作用。它包含的内容和表现形式十分丰富和多样，例如，朴实无华的民歌，富有地方特色的戏曲音乐，悦耳动听的民族乐器等等。让民间音乐走进音乐课堂是一项复杂的实践作业，它关系到传统文化的传承和发扬，也关系到了音乐教育的质量。这些都是教育高层管理者在制定有关音乐的教育体系规定的考虑方面，在原有的基础之上，学校应当对现有的教学体系进行及时的更新，为学生构建一个传承民间音乐文化的重要场所。

甘肃省位于我国中西部，是一个由16个少数民族组成的一个大省份，其中东乡族、裕固族 、保安族是甘肃本土的民族，其他的也有藏族等少数民族。民族种类的多样突出了音乐教育的重要性，本文通过一些有关甘南藏族地区音乐教育现状问题进行一些研究和探讨，在这基础之上，提出了一些适合本土少数民族音乐教育发展的措施。主要从一下几个方面展开讨论。

音乐艺术。这种教学模式还可以提高学生对本土文化的认可程度和理解程度，进而将当地特色文化充分理解，将这种艺术搬上舞台上，极具感染的表现给观众，从而达到心灵上的共鸣。

二、重视甘南民间音乐特色的演唱与演奏

歌曲演唱时民间音乐教学中一个重要环节，我们不缺少那些充满情感的艺术音乐作品，而且这类作品很容易让学生们产生共鸣。开展歌唱教学时为了让学生参与民间音乐课程互动，自发的对民间音乐中蕴含的情感有一个深刻的认识，这种模式也潜移默化的培养着学生的意识，丰富着学生的内心精神。像前几年前上映的《甘南情歌》，主要描写了一位来自杭州的医科大学毕业生万鹏，克服南国都市与远荒草原、理想与现实的巨大反差，靠着治病救人的医者良心，靠着对藏区发展医疗卫生事业迫切性的亲身感受，特别是来自美丽善良的藏族姑娘德吉卓尕的真爱，使他选择扎根、坚守，最终收获了刻骨铭心的爱情和事业的成功。作品所塑造的主人公经历生活磨练、文化碰撞终于扎根、融入甘南草原、藏乡热土，虔诚地把智慧、力量和宝贵的青春献给藏族同胞、献给心中的香巴拉的感人形象，展示了新中国培养的一代年轻知识分子热爱人民、敬畏事业、不怕困难、乐于奉献的崇高精神境界。而对于乐器教学，学校往往开展齐奏和合奏的模式，这种直接教学可以高效率解决学生在乐器弹奏中遇到的问题，同时也可以培养学生的坚定品质。学校统一开展乐器教学，丰富教学方式，这样可以给一些没有条件的学生提供学习乐器的途径，激励学生对民间音乐学习的兴趣。甘南藏族民间器乐种类繁多，演奏形式多样，作品中渗透着藏族传统文化的精髓。借鉴与融入音乐教育实践，有利于传统文化的传承和教学的创新。

一、学校教育必须重视民间音乐的教育传承

民间音乐同语言一样，如果把它放到现实生活中仍然可以找到其蕴含的情感和精神所在，它不是沉睡的文化，同时它也需要被我们传承和发扬。在传统模式下，教学一般秉承师生面对面直接教学的模式。随着时代的发展，老师在音乐教学中仍然发挥着重要的引领作用，教师在教学过程中还扮演者“活性文本”的重要角色。优秀的老师在课堂上可以把教学内容讲解分析的生动有趣，激励学生对音乐的学习兴趣和改善学生对音乐课程的看法，让学生能够主动的接触和了解民间音乐，从而提升学生对民间音乐的热爱程度，更好的传承和发扬民间音乐，增加学生的文化自信。为了提高学生对甘肃甘南地方民间音乐的认识和学习，学校开展一系列外出实践活动，鼓励学生走出课堂，与当地音乐进行实际的接触和感受，充分挖掘当地民间音乐的特色之处。目前，乡土音乐资源主要应用于音乐实践活动中，这种实践的方式对学校原先设定一些教学方式和内容进行了一定的改革和创新。“甘南藏族民间音乐艺术的鉴赏”“龙头琴的弹奏技巧”“甘南藏族人民的民歌演唱方式”等等都构成了课程的特色之处，这将声、乐、情都融为一体开展教学，从而让学生对藏族民间音乐的学习和认识更深一层。课程中加入了文化背景的鉴赏，乐器演奏的讲解和歌唱技巧等，不仅丰富了课程内容和形式，外出实践的学习还拓宽了学生的视野，激发学生的创新思维和想象能力，对待艺术不是单一方面的思考，学会从不同的角度思考

三、结语

甘南藏族民间音乐的探索有利于传承和发扬我国优秀传统文化，这种传承同时也加大了我国对甘南藏族民间音乐的发掘和学习，对现有的教学模式进行创新改革，保护了非物质文化遗产和宝贵财富。弘扬民间音乐文化，让传统文化融入新时代不断前进发展，把民间音乐融入音乐教育实践，实现传统文化的保护与传承。

参考文献：

[1]李淑红，高嵬.多元文化视野下本土少数民族民间音乐教育之践行——以甘南藏族民间音乐为例[J].兰州工业学院学报.2014(06).

[2]王旸.陕南民间音乐引入本地高校专业课程调查研究[J].北方音乐, 2015(05).

作者简介：杨成海（1982—　），男，藏族，甘肃迭部人，讲师。主要研究方向：声乐。课题项目：本文系2019年甘肃省高等学校创新能力提升项目（2019A-124）阶段性成果；2019年甘肃民族师范学院教学成果培育项目(GNUNJXCGPY1913)。

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