短短15天的课程设计已告一段落,在紧张过后留给了我很大的收获。这不仅是由于较好的完成了任务,而是获得了团队工作的经验。
首先,此次团队的建设完全是我亲手组建,这在一定程度上保证了团队成员各有所长,保证了团队的质量。各成员充分发挥了自己的优势。吴莹莹的认真负责、注重细节;袁艳秀的工作积极、追求速度;黄家玉的做事主动、思维敏捷;李忠佑的勤奋、认真、尽职尽责,所有这些是保证此次课程设计成功的基础。至少我认为,我们的这次课程设计取得了令人满意地成果,尤其是学习之外的收获,远远大于课程设计本身。
其次,团队建设。通过此次小组合作,取得了团队建设方面的极大成果。我所掌握的理论第一次真正得以实施,并且取得了令人满意的效果。就开会而言,养成了准时到会的良好习惯,不管是在几点几分,所有成员都能准时参加;动手方面,由于此次采取的是分阶段负责的方式,极大的调动了成员的积极性,真正达到了全名参与,积极参与的良好局面,保证了此次课程设计的质量,达到了老师对课程设计的基本要求。从另一方面说,由于采取了这种方式,组长得以从负责全部所有的事务中解脱出来,能够把大量的时间运用于对全局的监控,调整,对最后的结果负责,真正做到了对全局负责,对结果负责。
再次,有了这次收获,就可以根据这次的经验,以及问题,开始着手进行下一次的试验,以达到更加理想的效果。
同时,也出现了一些问题。个别成员由于身担多职,心有余而力不足。凡事要么不做,要么做好,一个人的精力毕竟有限,一次只作一件或两件,这样效果也许会更好。
总结,作为管理者,或者说,作为领导,一项神圣的使命就是培养下属,教育下属,一个强大的团队是教育出来的,一个强大的国家同样也是教育出来的。
最后,我希望这次参加课程设计的几位能够保持在此期间养成的良好习惯,继续培养自己,使自己成为一位优秀的人才,我相信你们,一起努力,共同出发!
经过本次课程设计,发现做软件真的需要做很多工作,不仅仅是敲代码。
首先,必须要有需求分析。就拿这次的题目来说,一个清晰的需求分析能让我省去很多工作,能让我把代码写的更清晰,让我的代码能有更好的重用性,以此简化程序。而这次的题目其实也算不上需求分析,只能算是功能分析吧。从界面到用户登陆判断,从增删改查基本功能到文件读写。如果能够把代码细化,把基本功能都封装成函数,这样应该会提高代码的重用性。
其次,有了清晰的需求分析,还要有注释。注释也很重要,特别是写过之后重用和测试代码时,都必须得看。否则就不得不将已写好的封装函数从头到尾再看一遍,再理解,这样很浪费时间。有了注释,就可以省去这些重新理解函数的时间,可以提高效率。
再次,写注释是为了使函数更简单的被理解。而写注释之前,必须要测试这段代码的可行性。必须要尽可能多的考虑会出现的情况,对不希望出现的情况予以相对的措施或者提示。这样在代码重用的时候也可以放心的重用,而不必因为代码写的`不够完善而再来修改,这样也会浪费很多时间。
最后,程序的测试。一个完善的程序应该经得起测试。自己的程序写得好不好,最终得看测试。如果输入了非法的输入或者操作,程序是否能够正常运行?还是会像这次一输入错误就会死循环?这是程序的健壮性。做好以上几个方面,程序基本就做好了。但是任何一个程序都不可能没有BUG,金无足赤人无完人。如果要追求完美,就不得不锲而不舍,定期得到用户的反馈然后修复相关问题。就像微软一样,总是会在问题出现之后就发布漏洞补丁。
课程设计是很重要的一门专业课程,是幼儿园教育指导纲要上要求的必修课,也是幼儿教师资格证考试必考的内容,在笔试、面试部分所占比例都很高。是我们将实践与理论相结合关键学科,同样是在正规幼儿园立足的根本。
课程设计是由王老师主讲的,王老师非常的耐心细致,课堂氛围非常好,王老师不厌其烦的亲自过目所有学生设计的教案,帮助我们精雕细琢自己的教案,大家都过关之后还会帮助我们准备教具。直到结合教案、教具实战演练。这是个不容易的过程,不过这却是成为一名合格幼儿教师的必经过程,也是必须具备的素质。学好了这个重要科目我们的课堂才会变的生动有趣,才会吸引住小朋友们,赋予课堂生气与灵性,进而赢得各方面的信赖。
没接触幼儿教师这个职业之前,我仅仅对它有片面的认识,现在体会并懂得了,孩子们欢声笑语的背后,是需要幼儿教师付出心血与汗水的。幼儿教师无疑是伟大的职业,我也会付出自己的努力,将来成为一名合格的幼儿教师,辛勤培养祖国的花朵,不负母校栽培。
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