一、教学总结
1。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
2。能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
3。激发了学生学习英语的兴趣，培养了他们英语学习的积极态度，使他们建立了初步的英语学习的自信心。
4。培养了学生一定的语感和良好语音、语调基础。
5。在一些英语教学活动中，学生能够运用英语进行交流或完成教学活动。
6。帮助他们建立了学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中开展了综合语言运用能力，提高了人文素养，增强了实践能力，培养了创作精神。
二、获得成绩的经验：
（一）、在课堂教学中
⑴在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔划，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
⑵在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班反复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习习题，大大提高了教学质量。
⑶在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
（二）、在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却庇庇皆是。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜欢，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、踌躇、满足、冷漠，错误的想法和责备等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，快乐地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和开展。
（三）、在教研方面
我经常在网上听其他教师的课，从中吸取教学经验，扬长避短，提高自己教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程规范，理念，有针对性地应用于教学活动当中。积极参加区英语课习题组的研究，主动配合我校英语科有关课习题的研究工作。
三、不足之处：
⑴教学形式死板，学生学完后，会读，但脱离课本后，不会运用。
⑵只注重了课堂教学，对学生课外作业辅导不够，学生英语书写不够标准。
⑶在课堂教学中，对差生照顾较多，却无视了优等生的感受。
⑷对学困生的转化工作，只注重了教师的作用，却无视了学生的作用，使转化效果不够明显。
⑸教学过程中，课堂辅导较好，但没有抓紧课余时间的运用，使一部分学困生跟不上学习的进度。
四、弥补不足，提高教学质量的详细措施：
1。在教学过程中，采用情景教学法，让学生设身处地，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能
⑵通过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
⑶设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。
⑷坚持以课堂辅导为主，在课堂上多发问多帮助。每个教学环节要有利于优等生的发挥，更要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。
⑸对学习暂困生要施行“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。
⑹教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽搁最佳辅导时机。
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问习题和学生身心特点，总结归纳规律，认真思考，不断摸索，争取使教学成绩更上一层楼。
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